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宝安日报全媒体记者 李秋妮

继第一本诗集《孤独辞》后，宝安作家李军君的第二本书《醉春风》于近日出版。这是一本散文集作品，是李军君写给孩子们的书，也是他对孩子们说的一些“悄悄话”。作为一名拥有十多年教龄的文学写作老师，作者大多数时间都与孩子们在一起，一颗心时时刻刻都与孩子们融为一体，李军君与孩子们在一起是轻松的、快乐的。《醉春风》除了收录作者的日常生活随想，如文章《在日记中自由飞翔》《另一个自己》等，也有记录学生们的学习文章《孩子的眼睛》《富有创意的孩子》等。李军君在近日接受本报记者采访时表示，他非常珍惜与孩子们在一起的时光，这些文字可以永久地留下师生们的欢乐瞬间，在学生们的成长历程中刻印宝贵的记忆。

▲《醉春风》 李军君 著

选择当语文教师，源于对文字的热爱

无论是选择当语文老师，还是专注于写作教学，李军君说这都源于对文字最深的热爱。

“这需要追溯到我的童年时代。”小时候的李军君热爱读书，痴迷读书。凡是能够找到书的地方，都被他寻宝般细细翻检。祖父藏在房梁上的残破《论语》、大姑父书柜里的《唐诗三百首》、小卖部老人家的校园小说……李军君就像一只饥渴的鼹鼠，在文字的土壤中掘出光来。为了读完一本厚厚的校园小说，他躲在被窝里打着手电看，直到趴在书页上甜蜜睡觉。“那时候，我就觉得文字是这个世界上最神奇、最美妙的东西，我愿意时时刻刻和它们在一起。”

李军君的大学专业是“汉语言文学”，在大学图书馆里，他就像一条鱼儿进入大海一样，横扫图书馆两千余册藏书。“那是我最美好的一段时光。”

2010年，李军君来到深圳，成为一家培训机构的全职语文老师。“这是最适合我的工作。我喜欢读书，喜欢写作，喜欢孩子们，更渴望一种简单的生活——自己一边写作，一边教孩子们写作，这是一种多么惬意的生活。”李军君最大的幸福就是能够与语文、文学在一起相伴一生。

“我已经从事写作教学15年，往后余生将一如既往地教导孩子们写作，培养小作家。”

阅读不仅是读书，也是读人

“阅读与写作，相辅相成，你中有我，我中有你。”谈及阅读和写作的关系，李军君觉得两者缺一不可。

从小热爱阅读，大量的阅读丰富了李军君的知识，滋养了他的情感，同时激发了他的写作灵感。“当阅读积累到一定的程度时，我们自然而然地渴望写作，犹如水到渠成，犹如水滴石穿，犹如火山喷发。”据他回忆，2015年，是其写作“火山喷发”的时期。多年的阅读，激起了李军君强烈的写作欲望，他以每天写一篇文章的频率，开始了写作之旅。每天记录生活，记录在写作教学中与孩子们之间的故事。

在李军君看来，阅读不仅是读书，也是读人。“每次给孩子们上写作课，我都在阅读他们；每次上完课回家，我把阅读孩子的过程和感受写下来。这些文章日积月累，就凝结成《醉春风》。”据李军君介绍，书中《孩子的眼睛》一文，是他阅读孩子们天真无邪、纯粹真挚的眼睛“会说话”的瞬间；《渴望赞赏》中，他读到孩子们期待被赞赏的心情；在《深深注视》一文中，他阅读一个在作文中总写“梦呓般的语言、自创的词语”的男孩独特写作的故事……“总而言之，我在阅读中完成了写作。”就这样，一种内驱力和使命感督促李军君坚持不懈地写作。

“只要坚持阅读，就能够潜移默化地练就写作的本事，就能够在写作中阅读别人、阅读自己、阅读生活。”李军君经常鼓励学生们看好书才能汲取知识的能量，才能更好地品读生活。

在玩中学，激发学生写作兴趣

每当给新同学上写作课时，李军君都会提出一个同样的问题：“孩子们，你们喜欢写作吗？”他们一个个头摇得像拨浪鼓，不约而同地回答“不喜欢”。

每个孩子或多或少都有各自喜欢的事情，但这些事情基本上都与“玩”有关。李军君深深懂得，玩是孩子们的天性，于是他就倡导孩子们在玩中学习。“我在教导孩子们写作的过程中，融入玩的体验；也从孩子们喜欢玩、感兴趣的其他事情入手，引导、培养写作的兴趣。”李军君认为，万事万物都是相通的，可以触类旁通。无论是否喜欢写作，都可以通过写作表达出来，“写作是包罗万象的，表达人世间的一切情感。”

李军君觉得不能对学生总是说教，而是要俯下身子与他们一起玩耍、一起学习。本书里《玫瑰般的孩子》《敏感的心灵》等篇章，摒弃说教，都是用“蹲下身子的视角”捕捉童真。李军君希望能够走进孩子们的内心，融入他们的生活，说一些悄悄话，逐渐激发、培养孩子们写作的兴趣。

对于写作的意义，李军君引用了作家梁晓声的一句话：“我常侍弄我的心灵苗圃。”在李军君心目中，写作最重要的作用是可以搭建人类的精神家园，他希望写作可以在孩子们的心里播撒一颗颗闪亮的种子，并且陪伴他们侍弄一棵棵茁壮成长的禾苗，一起奔赴浩瀚无垠的星辰大海。

【评论】

一沐春风少年游

——读李军君散文集《醉春风》

梁龙基/文

散文集《醉春风》（天天出版社，2025年1月）是深圳青年作家李军君推出的第二部作品，凝聚了他15年儿童文学教育培训的心血和经验，以教育实践为基本背景，用灵动的笔触记录与孩子们相处的点滴时光，堪称“一部献给成长的诗意手记”。“童心对话”贯穿全书始末，即主要围绕作者与儿童互动展开，以朴实而又饱含情感的语言，探讨教育、生命与想象力等现实课题。这本书既适合为了审视教育本质的成人阅读，又适合为了加深学习和提高自我的学生阅读，更可以让成年读者如沐春风，仿佛得以重返孩童时代，来一趟别具特色的少年游。

拿到书之后，开启一趟少年游，随即被《醉春风》的封面吸引。春天的颜色，萌芽的希望，搭配起来，捧书在手，似乎让人感受到了孩子们微笑的温暖。全书的主基调，也是别出心裁，开门见山，在封面就注明：“我懂得我是幸运的，因为我在生活中遇到了孩子们。因为孩子们，我得以体验到生命的大感动、大欢喜！”李军君日常教学观察细致入微，一方面充分展现儿童纯真的面貌和无穷的创造力，另一方面可让成年读者在阅读中拾取启迪。

李军君的第一部作品是诗集《孤独辞》，到了《醉春风》，他完成了从诗人到儿童文学作家的转向，呈现了他从抒写个人情感到拥抱群体关怀的角色转变，而更为难能可贵的是，《醉春风》不少篇目的核心是从儿童的视角来写。比如说，《富有创意的孩子》一文，他通过描述学生天马行空的作文，强调自己作为师者，理所应当要保护孩子们的想象力，认为这是教育的意义所在；《小孩子，大梦想》，不同的孩子，不同的梦想，反而是孩子们还小，梦想很大，不禁令人反问成年人为什么不敢再有大梦想，实际上也应当重拾大梦想并为之坚持不懈地奋斗；《孩子的眼睛》则通过孩童之眼审视成人世界所谓的规则，反思成人视角里的诸多局限性，说明规则并非一成不变，应以灵活的、发展的观点来看待问题；《在日记中自由飞翔》《另一个自己》等篇目中，以日常教学中碎片化的桥段，来探讨师者、教育者的自我成长与反思，文笔细腻，不乏哲思。

李军君的文字是有追求的，他的文字描写，让儿童文学与教育相结合，使得《醉春风》似乎成为了一个典范，在凸显其丰富创作力之余，也有力呼应了“全民阅读春风行动”的浪潮。李军君的教育培训方式，常是令孩子们在游戏中学习，在学习中快乐，在快乐中成长，而且他无微不至地关注每个孩子的一举一动，强调在学习过程中，先学会做人，再学会为文，逐渐养成良好人格，从而健康茁壮成长起来。在《逗趣》《快乐与痛苦》等篇目的字里行间，便随处充斥着“寓教于乐”与重视人格养成的理念。也难怪他被家长们普遍称赞为“亦师亦父”，可谓之恰到好处的形容。阅读完整本书，我认为其文字描写，已展露出教育者所追求的哲思，亦做到了作家细腻表达的文学性，令人不无欣喜。

认识李军君已有数年。年初他作为诗人出第一本书时跟我说，今年要陆续出三本，接着下来还有两本。我说，它们可以说是你的文学三响炮，让我们对第二、第三本充满期待。他却谦虚地说，这三响炮，就像放三个大的烟花，权当圆自己的作家梦。我的期待终究没有落空，作为散文作家出的第二本书《醉春风》，在文学艺术中，体现他对于孩子和成年人皆要不断成长的思考，让人随着文字的春风，深受触动，既泛起生命感动，又舞动轻盈心灵。如果你正少年或曾少年，且也跟随着他轻盈的文字，去解读成长的厚重吧，去共同走一趟美好而又难忘的少年游吧。

【记者手记】

“先做好人，再作好文”

宝安日报全媒体记者 李秋妮

如何定义一篇好作文？李军君说，一篇好作文具备的因素很多，比如：深刻的立意、丰富的内容、清晰的结构、生动的语言……好作文之所以“好”，更重要的往往在于情感的真挚、道理的深刻，正所谓以情动人、以理服人。当然，好作文来源于真实的生活，来源于敏感的内心，来源于丰富的灵魂。好作文的前提是做好人；李军君在写作教学中主张的理念就是“先做好人，再作好文”。

写作能给孩子带来什么？李军君的回答简洁而诗意，他说写作是思维的舞蹈。“写作可以训练孩子们的思维方式，让孩子们拥有多样、独特的思维。而思维的特异，让人变得优异。”这样的答案令人对写作立刻神往起来。

除了培养兴趣爱好，锻炼思维开发，李军君还看到了写作对修心养性、内在成长的帮助。“先做好人，再作好文。”在15年的写作教学中，他看到了许多孩子通过写作让自己变得更加优秀，在写作中培养良好的行为习惯、塑造优秀的人格品质。

在《醉春风》的创作中，李军君的许多篇章，比如《腼腆的人》《柔与刚》等，都将坚持、认真、善良等传统美德融入教学。