全国首个乡村儿童阅读规划在广东高州发布

乡村儿童的阅读困境，是城乡发展不平衡的具体体现之一。多项调查显示，我国乡村儿童的各项阅读数据均远低于城市儿童。乡村儿童是乡村未来建设和可持续发展的主体，破解乡村儿童阅读困境，是事关持续推进乡村振兴的重要议题。

为深入实施百校联百县助力“百县千镇万村高质量发展工程”行动（简称“双百行动”），近日，中山大学、广东省农科院考察组到广东高州开展“双百行动”专题调研，三方举行联席会议。中山大学校长高松，茂名市委书记、市人大常委会主任庄悦群，广东省农科院副院长何秀古出席会议并讲话，中山大学党委副书记国亚萍出席会议。

会议期间，中山大学与高州市委宣传部、教育局、文广旅体局联合建设的“全民阅读研究与推广联合基地——高州观察点”正式揭牌，并发布全国首个乡村儿童阅读规划——《中山大学—高州市城乡儿童公共阅读体系共建规划（2024-2026）》（以下简称《规划》）。

聚焦“三个打造”和“三个建立”

《规划》是中山大学与高州市委宣传部、教育局、文化广电旅游体育局签署《全民阅读研究与推广联合基地高州观察点共建备忘录》以来的第一项建设成果。其以儿童更好成长为目标，加强儿童基本阅读权利保障，引导城乡儿童提升阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力，更好发挥阅读在城乡儿童思想道德素质和科学文化素质养成中的基础性作用。

根据《规划》设定的建设目标，到2026年底，在中山大学的支持和帮扶下，全国范围内独具特色的高州城乡儿童公共阅读体系将基本成型。为实现总体建设目标，《规划》明确指出，未来三年，中山大学与高州将携手推进平台、政策、空间、资源、品牌和内涵六个方面的任务。

《规划》的重点行动聚焦于“三个打造”和“三个建立”。“三个打造”指在柏桥村率先探索融合儿童阅读保障、传统文化传承、生态环境保护和乡风文明建设的乡村公共阅读新空间，打造儿童公共阅读第一示范点；围绕荔枝之乡，打造融入先进理念、联动三大系统、瞄准国际奖项的“荔乡童阅”国际化全民阅读品牌；深化中山大学“文化志愿研习”教学改革，打造将乡村振兴融入教育教学的实践育人典型。

“三个建立”指瞄准乡村儿童家庭阅读资源匮乏的关键问题，发挥社会力量，建立乡村儿童家庭阅读保障资源体系；瞄准基层儿童阅读推广专业资源缺乏的堵点问题，发挥学科力量，开发系列工具包，建立儿童公共阅读推广专业资源体系；瞄准儿童阅读推广实证研究不足的学术痛点问题，发挥共建优势，建立儿童公共阅读推广学术资源体系。

专家代表对内容给予高度评价

《规划》的编制过程经历前期基础研究、现状调研、文本撰写、专家意见征求和完善报批5个阶段。在《规划》编制的专家论证会上，来自全国阅读推广研究领域的资深学者和中国图书馆学会的专家代表对规划内容给予高度评价。

武汉大学人文社科资深教授、中国图书馆学会副理事长陈传夫指出，儿童阅读推广应该从培养新时代中国特色社会主义接班人的高度去开展，该规划将为全国阅读推广工作起到很好的示范作用。中国图书馆学会阅读推广委员会主任李东来认为，中山大学与高州市开展共建发展、专项帮扶的模式是深化全民阅读的新探索。

广东省文化和旅游厅公共服务处处长、一级调研员毛凌文从乡村儿童阅读现状集中反映当前我国公共文化服务“三个不平衡”的角度，高度认可改善乡村儿童阅读关乎社会治理和民族未来的重要意义。国家图书馆少年儿童馆副馆长陈慧娜认为，《规划》是对国家全民阅读政策的贯彻落实，也是对民生需求的回应。

南京大学教授、中国阅读学研究会名誉会长、中国图书馆学会阅读推广委员会副主任徐雁将《规划》的相关工作定位为惠民的实事。北京大学教授、中国图书馆学会阅读推广委员会顾问王余光评价《规划》非常全面、具体，值得向全国推广。

中山大学教授、国家文化遗产与文化发展研究院院长、中国图书馆学会副理事长程焕文指出，《规划》是一个从观测点到试验点再到示范点的“三步走”方案，在城乡阅读推广体系建设上具有全国性的示范意义。

据介绍，作为“双百行动”重要帮扶对象的高州市，素有“广东四大文教之乡”之一的美誉，是实施以乡村儿童为重点对象的全民阅读推广的最佳试点和观察点。本次《规划》的出台，为共建中山大学-高州市城乡儿童公共阅读体系，推进儿童公共阅读服务城乡一体品质均衡发展，持续提升帮扶地区的乡村儿童公共阅读服务发展水平，实现成效互益、共同发展提供重要支撑。

编辑 温静 审读 张雪松 二审 党毅浩 三审 甘霖