“幼有善育，学有优教”的先锋示范城区、粤港澳大湾区教育现代化创新试验示范区、国家教育政策先行先试试验区、国家教育改革发展经验模式推广试验区……这些响亮的称号落下实锤，新使命选择盐田，山海之城的教育改革喜迎发展新高峰。

再攀新高峰

盐田教育如何发起冲锋？

8月29日下午，教育部教育发展研究中心与盐田区教育局“共建教育现代化区域创新试验区”揭幕仪式暨工作推进座谈会在区教科院一楼会议室举行，标志着试验区工作进入全面实施阶段。

揭幕仪式上，盐田区副区长莫熙玲表示，近年来，盐田以建设全国首个新样态教育实验区为引擎，扎实推动教育品质的升级发展，“为盐田区教育发展打开了一扇窗口”。同时，她指出，“改革没有完成时，发展没有休止符”，希望通过这一试验区的建设，取长补短、优中更优，推动盐田教育现代化水平再上新高度、再创新境界。

莫熙玲对教育现代化区域创新试验工作提出三点要求：

一是方案要细化。试验区的实施方案要不断细化和完善，逐条、逐项落实到每个责任部门，落实到每所学校，要明确具体的实施办法、序时进度和保障措施，切实增强方案的可操作性。

二是职责要明晰。作为教育现代化的总牵头单位，区教育局要切实担负起主力军责任，充分发挥组织、协调作用，主动与教育部专家和区领导、各部门加强联系与配合，切实加强对学校的指导和督促。

三是行动要迅速。希望教育局要迅速行动起来，以饱满的热情、务实的作风，扎实做好教育现代化区域创新工作，争取按要求按进度完成各项目标和任务。

教改深水区

盐田教育如何打造创新样本？

教育部教育发展研究中心副主任陈如平在发言中充分肯定盐田在推进教育现代化进程中进行的有益探索。他表示，在区委区政府的正确领导下，盐田率先启动新样态工作，取得了卓越的成绩，声誉越来越高，褒奖越来越多。希望此次教育部教育发展研究中心与盐田建立合作关系，助力盐田教育事业再上新台阶。

陈如平围绕盐田区教育现代化区域创新试验区建设需要注意的问题，分享了自己的观点。他指出，“教育现代化”概念范围广泛，需要认真进行研究，设定主题和实践探索的内容；同时具有充分的发展空间，鼓励解放思想，大胆设计，做到立足框架、细化方案、超越框架，面向未来进行更高水平的探索。盐田建设教育现代化区域创新试验区，要把握三方面定位——国家教育政策落地的桥头堡、重大教育项目推进的观察哨、教育改革创新的试验田，让盐田经验成为可以面向全国推广的经验。

陈如平还从四个角度对教育现代化区域创新试验区建设进行了探讨。

一是盐田区教育治理体系的探讨。以学校教育为主干，以全区终身教育为目标，树立大教育概念，结合整个经济社会发展的变化，构筑起区域教育体系。

二是育人系统的探讨。将立德树人贯穿于教育教学全过程，融入课程、教材、校园文化、社会实践等各个环节，形成校内与校外协同、课内与课外互动的多维度融通的全域育人生态。

三是学校办学活力的探讨。教育源自内心，活力不足是伪命题。要总结盐田教育现有的好的实践，提炼推动教育发展的机制和路径，为提高办学活力指明方向。

四是学校办学水平的探讨。发挥校长、教师、家长合力，一方面深化改革创新发展，一方面拨乱反正、返璞归真，坚守新样态“文化内生”核心，坚持教育本真，回归学校本位，遵循本质规律，彰显学校本色。

盐田区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长余永弘认为，各校对教育教学理念的深刻见解展现出盐田教育广阔美好的发展前景，相信大家一定不会辜负此次建设教育现代化区域创新试验区的机遇，今后不断地丰富和拓展试验的内涵和路径，不断地呈现盐田教育的新样态，立足盐田教育实际发展情况，推动教育现代化水平的全面提升，为培养全面发展的人才贡献盐田力量。

“全人”教育

教育现代化区域创新试验区蓄势待发

会后，在梅沙未来学校刘向东校长的陪同下，教育部教育发展研究中心专家一行进行了实地参观。别出心裁的未来艺术中心、琳琅满目的未来创新中心、不拘一格的未来体能中心，多方位地展现了未来学校“八大中心”的建设成果。

刘向东在随后的座谈会上，就学校的办学理念及成长课程体系进行了深入的介绍，展示了学校在STEM教育及项目式学习的成果及学校特色“德育12节”活动。

陈如平在发言中从学生成长环境、学校组织方式、育人目标三方面为学校提出建议。他表示，学校要挖掘自己独特的文化基因，并以此作为切入点和突破口，让师生能浸润在独特的文化感染力、凝聚力之中。未来学校还应该给学生一个“科幻”的成长环境，多方面、多角度创设系列科幻设计。未来学校的组织形态、管理方式要进一步创新，多“跨界”，进行混合式学习、STEM学习、跨学科教研，需要多方互动的管理系统。育人是新样态学校的核心任务，未来学校需要“全人”教育，培养具有好奇心、求知欲、想象力的未来少年。

编辑 秦天