在大湾区，一所被教育理想催生的学校开学了

深圳西南边，海天相接处，是一条顺滑的海岸线，平静的海湾拥着陆地。就在这个叫大铲湾的地方，一所学校已经建好，它叫“明湾”。

这是一所新的学校，涵盖幼儿园到高中阶段，它想陪伴孩子们成长为独立的个体，不断自我探索与发现，看见教育本来的样子。校园里的风铃木，和教学楼波浪形状的玻璃幕墙，都在昭示着它的不一样、它与深圳这座城市的连接。

这也是一所建得很认真的学校。创校者们从各地奔赴而来，怀抱现实与理想，从岛上荒地中把它建起来，成为现在你看到的样子——它怀着雄心，根植于创新的土壤，面向千变万化的未来。

陈一丹基金会发起人、腾讯主要创始人陈一丹说，“教育的未来就是人类的未来。”此刻，它张开怀抱，欢迎新一代的孩子们。

明湾学校全景。

一所自然生长的学校

这所学校诞生的背景，是现实与理想的一拍即合，恰逢其时。

2019年，腾讯拍下前海大铲湾的一半地块，在这里，腾讯总部园区正式落地。这座立体城市试验场里，有文体中心、会议中心、展览馆、海滨公园，还有两块教育用地，但具体怎么用，没确定。

正在大家讨论时，陈一丹提出了他的想法——建一所学校，“创办一所时代需要的学校、家长学生认同的学校，一所具备长效生命力和可持续影响力的学校。”

“但要办这所学校有两个前提。”从办校之初，有两件事陈一丹就很明确。首先，这所学校的目标不是为了赚钱，所有收益都只有一个流向，那就是支持学校发展；其次，这所学校一定不是任何创办方的子弟校或旗下机构，而是一所向社会开放的、可持续发展的独立学校，“它有自己的一条命”。

所谓时代需要，意味着这所学校一定不是简单地延续传统教育模式，而是回应社会的发展趋势、教育的现实挑战；所谓长效生命力，意味着它一定能持续满足学生、家长和社会的需求，会创造出它的价值。

刚听到陈一丹关于建校的想法，团队成员们“很吃惊”，以前没听他提过这事儿。但了解陈一丹的人知道，这个设想出乎意料又情理之中。办一所学校，是他教育理想的一脉相承，是水到渠成。现在，只是时机到了。

创办新学校的决心，来自陈一丹对深圳的感情——他年少时就跟着父母来到深圳，在这里长大、上学、成家、创业。腾讯的几位创始人同样如此，从深圳中学再到深圳大学，他们共同见证时代的浪潮与奇迹，对这座城市感情很深，想为它做些贡献。

与北京、上海等地相比，深圳教育资源还有发展的空间；另一方面，大湾区科技人才集聚，呼唤好的国际化教育。这件事应该做、值得做、有意义。

而且在过去十年，陈一丹和他的团队，一直在探索教育的进路与可能。2013年，他卸任腾讯管理岗位，宣布“退休”，一头扎进互联网公益与教育事业，先是捐资20亿人民币办武汉学院，2016年又捐赠了25亿港币，设立了全球奖金最高的教育奖“一丹奖”，寻找并支持最优秀的教育实践与理念。2018年，捐赠腾讯股票成立慈善信托，聚焦推动教育发展。

深圳市民最熟悉的，或许是在福田区政府的支持下，腾讯基金会作为社会力量支持发展的明德实验学校。它于2013年开学，很快成为福田区数一数二的学校，也因为教育创新的探索而知名，并发展为一所有较大社会影响力的教育改革标杆学校——深圳明德实验学校（集团）。它倾注了陈一丹和团队很多心血，或许你见过一张动人的照片——那是在一辆黄色的校巴上，陈一丹穿着西装、面带微笑，扶着手站在车门边，孩子们透过窗户，从车里往外望，每个人都是一张天真活泼的脸。

多年来，陈一丹也一直在走访国内外大学、拜访教育专家……陈一丹基金会的一位工作人员说，2019年，他们跟着陈一丹，开始做田野调查，去了很多有代表性的国家，包括新加坡、芬兰、丹麦……也去了国内多家知名学校，还看了本土的许多创新教育项目。这都是他山之石。

从办高等教育，到办全球教育奖，再到公办基础教育学校的实验，此刻，理想终于走到最深处——办从幼儿园到高中的全人教育，真正成体系地培养人的成长。

确定要办学，第一步怎么做？在陈一丹看来，创校首在立制，机制是基石，文化是基因。

明湾学校是一所独立的非营利民办双语学校，由陈一丹基金会、腾讯、上海景致创办，并由三方共同发起成立的深圳市明湾教育基金会举办。学校涵盖幼儿园、小学、初中、高中的全日制及寄宿制（高中）教育。

要做到独立，需要好的机制、治理结构，让学校能按照教育规律自然生长与发展。学校实行理事会治理下的校长负责制。作为非营利学校，所得收入全部用于办学，创办方也将充分发挥各自优势，支持明湾教育基金会创办明湾学校，持续推动学校的发展与创新。

基金会办学，是难而正确的道路。大家都感受到，从无到有办一所学校，殊为不易。但在最困难时，大家也都知道，还有一个最乐观的人——陈一丹，他不会放弃。只要是他认定的、对的事，“他有他的坚持”。

陈一丹博士为明湾学校题写校名“明湾”。

什么才是面向未来的最关键能力？

打下地基，浇筑好框架，实体的校园慢慢建起来了。于无形处，思想也在生长。

一份记录了明湾学校使命、价值观、校训的文件，能看到办学团队有多慎重——从2024年2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月，最后到9月10日，版本更新了10多次，最终定稿。

10多个版本，背后是一场场的共创会。学校的三个创办方、创校团队、教育专家，校长、学生和家长……不同背景的人围坐桌前，主题集中于一件事：明湾学校，办学理念是什么？它应该有什么样的使命和价值观？

形而上的讨论、灵魂的碰撞，一次次讨论，反反复复修改，较真到一度引发了内部的疑问。

办学理念如此重要。在明湾创校之初，这是陈一丹最关注的事情。每次会议，他总会提起。一次内部会议上，他解释了自己的这种关注，“因为它关乎我们想办一所什么样的学校，培养怎么样的人？也确保我们办学的主航道、大方向不会跑偏。”这是学校的灵魂，是一切的锚点。

最终的讨论结果，来自头脑和心灵的碰撞，来自对全球不同理念的学习，也来自学生和家长们的最朴素的观念——

首先定下的是校名。“明湾”，跟它所在的大湾区有关。“如同在夜航的飞机上，俯瞰一片湾区，湾上明亮璀璨，内心温暖光明。”这个名字一提出来，大家都很喜欢，“而且我们是真的在海湾”。

接下来确定的是学校的使命，“承传统之滋养，为未来而创新”。这同样有明湾自己的特色，它起于东西文化融汇之源，立于未来科技兴盛之地。明湾的孩子，应该既有传统的底蕴，又有全球视野。

然后是价值观：善良、强身、包容、创造。

关于价值观，大家很早就达成了共识：明湾的学生从幼儿园到高三都有，因此，价值观应该简洁明了、回归本质，让最小的孩子都能听懂。

“善良”是最早达成共识的价值观之一。2024年3月的一次会议上，一位家长提出来，他最希望孩子是什么样的人？首先就是善良。大家都很赞同。追问随之而来，为什么善良如此重要？这几年大家普遍感觉，在面临更多的冲突和不确定性时，一个善良的人会以共情对待他人与世界，更笃定，更有心理韧性。陈一丹总结说，“一个人能展现出（善良）这种本性时，自然会感到幸福，反过来会促进社会的健康”。

另一个价值观是“强身”。学校有责任帮助下一代了解自己身体，管理好健康，好好吃饭，好好睡觉，好好锻炼，选择健康的食物。这不在常规的考试范围内，却是孩子们一生能活得丰盈的关键所在。

随后是“包容”和“创造”。包容，代表一种谦逊精神，孩子们应该学会倾听不同意见、接纳人与人的差异，尤其在国际化的环境中，这点非常重要。一个有意思的细节是，办学团队去了深圳的小学发问卷，询问小学生：哪些词你们能听懂？有小朋友回答说，“包容”是什么，就是我做错事，妈妈不会生气。还有三年级的学生说，“如果每个人都很包容，世界就不会有战争。”

创造，同样不简单——人要先知道方向，知道自己要去哪里。它是面向未来、打开无限可能的通用能力。新一代人，将留下自己的印记。

最后确定的是这所学校的校训，“明德自由，奔流不息”。明德，出自“大学之道，在明明德”，而自由是东西方文明的共同追求。它怀着某种希望，希望从明湾走出去的孩子们，勇于创造，终身成长，既能包容百川，又能奔涌向前。

建造使命、价值观的过程，与建造校舍同样艰难，这是一种思想的攀登。2024年春天，筹备这一切时，陈一丹曾就此赋诗：

明德大湾，自由心灵。

日出光芒，星空轮转。

山水汇聚，启蒙奋发。

通达世界，奔流不息。

在他和他的同事们看来，无论孩子还是学校，他们都会走得比自己更长远，看到更广阔的世界。正因为此，这所学校希望给每一个人最合适的教育，让他们得到滋养一生的教育支持。这会为孩子们的一生，打下明亮的底子。

“头脑的大师”，站在学生背后的人

好的学校关键靠文化、机制，最终也是靠校长。

如果学校是一艘大船，那么校长就是船长，他要带着这艘大船下海试水、扬帆起航。

明湾创校团队对校长有自己的想象。校长，要有本土经验又要有国际视野，关注当下又能看到未来。校长应该是务实的理想主义者，能够团结人，把事做成。经验是一方面，但更重要的是教育视野和直觉，要有Vision、Ideas、Passion，要有远见，要有想法，正确行事但不乏激情。

长长的候选人名单，漫长的遴选……直到2024年春天，方泰德（Ted Faunce）正式接受邀请，出任明湾学校常务校长。

方泰德身材高大，中文说得很好。他毕业于普林斯顿大学，拥有古法语博士学位。博士毕业后，他当过大学老师，后来开始教中学、担任校长，他在美国、法国、越南都工作过。2006年，他出任香港汉基学校的校长，深受学生家长信任，学生们喜欢他，称他是“头脑的大师”。到现在，他已经在中国生活了近20年。

过去这一年，他和同事们花了很多时间思考，什么是好的教育，以及在明湾，好的教育应该是什么样子？

其中一个核心问题，无论学校、家长还是学生都会关心——作为一所双语学校，明湾的双语教育怎么做？

正因为在全球多家双语学校工作过，方泰德明白，真正的双语教育，要让孩子两种语言都讲得好、说两种语言时都很自信、在两种文化中自在地穿梭，这有多难。以他几十年的工作经验来看，很多学校自称“双语”，但其实只是一种市场推广手段，“说起来容易，做起来难”。

在方泰德看来，外语学习，更重要的可能是环境，是课堂之外的世界，每个细节都很重要，学校开会用哪种语言？学校的宣传资料用什么语言？上课时老师先讲英文、再用中文翻译，还是只讲英文？

他举了个例子：当学校的足球课上出现了一位外国教练，用英文教孩子们踢足球，他们一定会学得很快。身为一位语言学博士、长期的语言教育者，他知道，语言不仅仅是你来我往的交互，更多的是理解、是关系，是人和人怎么一起生活，如何在全球化背景下理解不同文化。

所以，在明湾课程的筹备会议上，你会看到，老师们不断地分析不同的语言教学模型：在孩子的不同年龄段，两种语言的时间分配如何变化？在持续不断的讨论中，框架慢慢浮现。

大家或许还会好奇，在琳琅满目的国际学校课程体系（IB、A-level、AP）里，明湾会选择什么？

一些共识也已经达成。方泰德说，明湾不会从课程体系的“货架”上取一个现成的来用，它一定是“定制款”，有明湾的特色。明湾幼儿园，通过融合前沿的教育理念和实践、大铲湾科技创新文化、终身学习等，来设计和提供个性化、创新性的幼儿教育，让孩子们能以自主、同理心和创造力，找到自己的兴趣爱好，并为之奋斗一生。小学和初中课程，是建立在中国国家课程大纲基础之上，融合国际前沿教育理念和明湾特色，围绕六大核心学科展开，帮助学生建立完备的知识素养体系，文化归属感和包容性，同时以六大跨学科实践行动，让孩子们练习应对真实世界的能力和责任感。而高中将提供两种文凭路径，其一是明湾自主研发、融合中西教育精髓的“明湾特色文凭”；其二是享誉全球的国际文凭大学预科课程（IBDP）。

明湾学校团队合影。

毫米级的问题也要关心

今天，如果你去到已经建成的明湾校园，会看到一棵棵小树已经站在了园子里。它们会和孩子们一样，慢慢长大。

明湾校园的设计中标者，是帕金斯威尔（Perkins&Will）建筑设计事务所，它是世界一流设计事务所之一，已经成立90年，服务过世界多所知名学校，对如何设计教育公共建筑，有独到的见解。

它设计的明湾校园，放弃了传统的、方正的教学建筑模块，选择了自然灵动的“三叶草”造型。建筑外立面如起伏的波浪，与近处的大铲湾呼应，也应和了校训的那句“奔流不息”。

59000平方米的校园，有无穷的、需要在意的细节。

深圳的四季并不分明，但明湾的植被是经过仔细设计的，设计者们希望，孩子们能通过植物来感知季节——当校园里的香樟树开始落叶，孩子们会踩到掉落的果子，迸出深色的汁液，那意味着春天到了；夏天，小叶榄仁的枝叶伸展出树荫，帮孩子们遮阳，防蚊草也会发挥它的作用；到了秋冬季节，冬青树开始结红果，风铃木会开出粉紫色的花朵，这是深圳独有的颜色。孩子们爬上教学楼天台的种植区，会看到丰饶的花果，就在不远处，是大铲湾蓝色的海。

建设一所实体的学校，让所有孩子都能在其中感到自由与安全，这并非易事。

为此，办学团队引入了方方面面的专家，比如安全顾问、交通顾问、园林景观顾问、标识顾问，也去访谈家长，想知道他们会关心、在意什么。在设计中，毫米级的问题都会被注意到：比如学生上下学的交通动线怎么设计？厕所必须在教室多少米之内？楼梯和扶手设置成多高？

不做花架子。准确比美观更重要——过去一年多时间，办学团队一直在想，怎么打磨明湾的教室。比如，最初设计的黑板是嵌入式的，这并非最好的选择，限制了学生们讨论的自由，后来就换成了整面墙的黑板。

教室里的灯具，最初被设计成漂亮的圆形，用上了办公楼里常用的小射灯，但孩子们要高度用眼，灯光的照度、色温、频闪都有严格要求，要均匀且没有色差，圆形造型无法满足需求，最后还是换成了规范的教室灯具，它没有那么好看，但更好用。教室的空调，也按照孩子们最舒适的方式做了调整。

细节的关心，还从挑选第一把合适的椅子开始。幼儿园小、中、大班的孩子，椅子高度都不一样。低龄的孩子，没法坐得那么板正，椅子最好可以晃动的，这种晃动，符合孩子好动的天性，刺激他们的肌肉生长，还给予他们安全感。

幼儿园的墙体上，挖了许多孔洞，让孩子在安全的情况下，也能看到外面的世界，满足好奇心；幼儿园还设置了洗衣机，孩子们爱玩，且或许有大小便、呕吐等突发情况，需要及时清理……

这些细致的需求，没有任何一家供应商可以大包大揽解决，最终考验的还是办学团队的洞察。正是这样的“事事关心”，才能创造真正的舒适。

在明湾学校理事会筹委会的一次会议上，陈一丹谈起建校的基本功：以学生为本，这话肯定对，但“价值观不是想出来的，而是做出来的，靠的是日复一日的实践。从校园建设到师资招聘……每一个细节都需要精心策划，工作做细致，才是真正艰苦和关键的部分”。

学校所有设施中，有一点，陈一丹特别坚持——那就是学校的400米跑道。这背后的大背景，是深圳土地紧张，大多数学校的跑道都只有200到300米，但陈一丹在学校设计之初，就坚持保留400米跑道。不仅如此，明湾还建了一座室内游泳馆，25米的标准泳道，四季恒温。学校的5个复合型体育馆，能满足孩子们多元的运动需求。

正如他说的，价值观是做出来的。明湾校训里提到的“强身”，不是空谈。

一岁与百年

从某种意义上来说，明湾确实很新，是从无到有建立起来的，有新思想与新气象。但新并不意味着匮乏——它建立在先进经验与优质资源之上，有广阔的想象空间。

它背靠“坚实后盾”，那就是明湾基金会的三个创办方。学校要运用好三个创办方背后的资源和支持，陈一丹基金会的研究成果和全球教育资源，腾讯的资金捐赠、校园建筑捐赠和前沿科技资源，上海景致的办学经验等，对明湾学校的发展都是宝贵的资源和后盾。

一个很小的例子，是清华大学与腾讯联合开发的人工智能通识课程，还有腾讯资助的优秀科学家联合教育专家研发的精品科学课程。这些资源，都能为明湾提供丰富的素材库。明湾的老师可以依据这些内容，结合自身的教育智慧，研发适合不同年龄段孩子的课程与活动。

另一个案例是，无论是明湾学校，还是它所在的大铲湾，都是按照可持续城市建设的。整座岛的每一个角落，都是学习场景，是“活的教科书”。能教会孩子们什么是可持续，让他们在生活中学习。

科技将会是明湾的核心能量。陈一丹和方泰德都是技术的乐观主义者，方泰德还谈起他最近读过的一本书，萨尔曼·可汗（Sal Khan）的《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》，他觉得，教育者对AI态度不该是惧怕，而是看到它的潜力。

学校团队已经在谋划细节，在尊重教育规律的基础上，把最新的科技带进明湾：比如用好大模型，让每个教师都有自己的AI助手，提升教学效率；再比如，腾讯音乐的天琴实验室，利用声音降频技术，让听力缺损人士能“听清”音乐，这可以变成一门科普课程，教会孩子们技术，也教会他们如何理解和共情与自己不同的人……

校长方泰德提到他们对科技课程的定义，不是某种“退路”，而是学生们把基础课程学好之后的锦上添花。他们如果感兴趣，可以在课堂上探索更多的可能性。

同样在为这种可能性做准备的，是一支经验丰富且务实的团队。

明湾中小学学部校长郑腾飞，博士毕业于麻省理工学院，曾任职于顶尖教育集团，也曾作为核心成员创办过备受认可的双语学校。作为教育者和母亲的双重视角，她始终在思考如何给孩子创造一个更好的环境，让孩子在明湾的学习生活成为滋养一生的源泉。

幼儿园执行园长陈杰，毕业于美国佐治亚大学，拥有从美国幼儿园到深圳创园八年的丰富实践经验。带着跨越中美两地超过十年的教育积淀，她来到明湾，渴望从更广阔的视角去拥抱和理解每一个孩子，为孩子们创设面对未来的教育路径。她描绘了这样一个画面：能将探究性教学和大铲湾的社会生态结合进课程教学，让每个孩子在真实的世界中学习、在学习中看见世界。

首席运营官梁钰鸣，在商业世界磨砺十年后，选择教育作为自己的终身事业，参与筹建运营多所国际和双语学校。在国际化学校深耕超过20年，从学校筹建到日常运营，从战略规划到每一个细节，她始终相信——真正的教育需要“捧着一颗心来”。如今来到明湾，正是被这所学校纯粹的教育初心所打动。

在展望远大图景的同时，办学团队同样在关心那些最踏实的砖瓦树木、衣食住行，关心教室里的椅子、食堂的菜谱、孩子们上下学的交通动线，关心第一堂课怎么上、老师会是什么样子。

在一切即将开始的时刻，所有人想的都是，要走得稳。明湾是一所被鼓励慢慢发展的学校，想要走到百年。它想的不是惊为天人，而是踏踏实实开始，从今天走到明天。这个过程中，愿景会慢慢发挥它的作用。

过去，当被问到最期待明湾学校的哪一个场景时，陈一丹说，他最期待的是开学那天。

从岛上荒地变成现代校园，无论是钢筋水泥建筑，还是学校团队的搭建、价值观的形成、与社会的沟通……创校者们，怀抱现实与理想，把这所学校建起来。他们必须顺应教育的规律，投入热情，承受琐碎，不求短时的回报。

六年筹办，静待花开。2025年9月1日这天，学校的大门打开，孩子们走进来。在不远处，世界级工程深中通道已建造完成，大桥宛如巨龙跃海；而左边的岛上，人工智能正在重塑人们的生活。未来充满机遇，未来才刚刚开始。

孩子们在这里开始人生的最初十几年，多年后毕业返校，那会是另一个动人的场景，是理想的回声。

孩子们会和校园里刚刚种下的风铃木一样，经风历雨，长到参天。

编辑欧阳晨煜审读刘彦二审王雯三审甘霖