“以人为本”校园怎么建？这场学术研讨会上，小学生也发言了

近日，“以人为本”的校园设计研讨会在华艺设计公司6楼多功能厅举办。本次研讨会是依托百校焕新展览“南山-ing”巡展·华艺设计站而开展的学术系列专题研讨会。会议围绕创造“以人（孩子）为本”的校园建筑，以及深圳高密度城市环境和教育的特征，展开一场跨界的探讨。

据悉，本次研讨会由南山区建筑工务署、南山区教育局、香港华艺设计顾问（深圳）有限公司、百校焕新设计联盟联合主办，深圳市勘察设计行业协会女设计师分会协办。

“百校焕新”第三阶段计划启航，共筑未来儿童友好校园新愿景

活动伊始，中海发展助理总裁、华艺设计董事长成欣作致辞发言，他表示，南山区“百校焕新”行动不仅是一项校园改造工程，也是提升师生学习生活质量、促进教育公平和优质均衡发展、创造更好的城市人居生活的重要举措。

南山区建筑工务署副署长郭文霖向与会人员介绍了“百校焕新”项目背景、成效、主要理念及下一步行动计划。他表示，“百校焕新”项目作为南山区重要民生工程，聚焦“三高”导向、彰显了高质量发展成色。“百校焕新”项目共立项学校143所，按照既定时间完成了一期、二期建设工作任务，获得师生和家长们的一致好评。他还介绍道，“百校焕新”行动将结合前期实践经验，启动第三阶段项目建设工作，以高标准设计和建设水平，促进绿色低碳和智慧智能技术应用，努力提升校园环境和综合品质，为学生提供更好的学习、成长环境。

现场活动的学术研讨会由华艺设计执行总建筑师陈竹主持。本次研讨围绕如何创造“以人为本”（孩子为本）的校园设计，以及深圳高密度环境、教育改革背景下为推动创造更好的校园环境，政府建设管理方、学校、建筑设计方能发挥怎样的关键作用展开讨论。

值得一提的是，本次研讨会现场也邀请到众多在校学生参加。孩子们认真聆听设计嘉宾对校园更新、校园设计的观念分享，踊跃表达了自己对校园空间存在问题的观察，描绘了自己心目中的理想校园。

孩子们认为，现有的校园环境中，虽然不乏知识的殿堂与文化的积淀，但在活动空间的舒适度与多样性上仍有待提升。他们渴望拥有更多开放、灵活、充满自然光的活动区域，以便在紧张的学习之余，能够自由奔跑、嬉戏，或是静静地阅读、思考，让心灵得到真正的放松与滋养。

同时，孩子们也普遍表达了对便捷校园交通的强烈需求。他们希望校内的道路设计能更加人性化，减少行走的障碍与不便，比如设置清晰的指示标识、优化步行与自行车道的布局，甚至引入智能导航系统等，让每一位师生都能轻松快捷地穿梭于校园的每一个角落，享受高效便捷的校园生活。

孩子们的参与无疑为本次研讨会增添了无限的活力与深度，他们不仅是未来的主人翁，更是推动儿童友好城市建设的重要力量。这些观点不仅是对当前校园与城市环境现状的深刻反思，更是对未来儿童友好城市建设的殷切期望。它们提醒我们，在推动城市发展的过程中，须将儿童的权益与福祉放在首位，努力构建一个既充满活力又安全和谐的儿童友好城市。这样的城市，将是孩子们自由奔跑、快乐成长的理想之地，也将是全社会共同努力追求的美好愿景。

如何创造“以人为本”的校园？

香港中文大学建筑学院副教授、南山“百校焕新”行动学术策划朱竞翔表示，“以人为本”的校园设计理念需要我们从更广阔的视角去审视和理解。他强调，“人”在这个理念中应被赋予更丰富的层级含义，即儿童应当被视为校园生活的核心，其需求与天性应得到最优先的考虑。他进一步解释说，传统观念中校长、老师、学生、家长等角色的层级关系在校园设计中应被打破，取而代之的是以儿童为中心，以及围绕他们的成长需求来构建校园环境。此外，他还提到“校”字的另一重含义——“校正”，并指出在创新、服务型产业为主导的未来，这一含义需要被重新解读。他倡导校园应成为激发儿童天性、鼓励自由探索与创新的场所，而非仅仅是一个标准化的教育工厂。

“校园建筑的设计师也必须具备人文主义的精神。”陈竹阐述了如何创造“以人为本”的校园环境。她认为，校园的设计应紧密围绕儿童的健康成长展开，不仅要满足日常教学的需求，更要关注儿童的身心健康、创造力和品格培养。她指出，设计师需要深入了解学校老师及学生的实际需求，同时结合学龄儿童的成长特征、空间感受和心理尺度，以及现代教育的发展趋势来进行设计。从规划布局到建筑单体设计，再到景观环境设计，每一个细节都应体现出对儿童的关怀与尊重。

南山外国语学校（集团）文华学校校长胡丹分享了“百校焕新”项目给学校带来的积极变化。据介绍，项目不仅解决了学校空间不合理、设施老旧等问题，还通过设计释放了更多的开放空间，为教育教学提供了更丰富的课程资源。她强调，在改扩建和焕新过程中，应始终立足儿童成长的自然天性，增加自由活动空间，让儿童有机会亲近自然、自由游戏。同时，她也提出了对现有操场配置的改进建议，呼吁设计师和学校共同关注儿童的性别特征和年龄特点，规划更加多元化的运动功能区，以满足不同学生的运动需求。

华艺设计建筑方案三部主任、部门总建筑师解准表示，打造“以人为本”的校园，根本在于对“人”的需求的充分理解和认识。其强调，教育建筑不必是网红建筑，它针对的人群是学生。他指出，由于年龄阶段和时代的差异，建筑师不能简单凭借自身经历经验来臆想现在学生们的真实感受和需求，躬身入局了解教育、了解学生需求，是专注教育类建筑的建筑师能实现其专业性的必要条件。

“设计在宏大的叙事方式之下，需要更多的是细节支撑。”华艺设计建筑事业四部部门总建筑师张蕾表示，建筑师应尝试忘我，把使用者放在第一位，用心聆听孩子们的需求，并真正给予他们尊重。张蕾认为，不同年龄孩子的成长需求不一样，营造更多的“无用”空间，来满足不同使用者的“大用”。

如何推动创造更好的校园环境？

南山区建筑工务署副署长高雪香表示，校园的建设比较复杂，会经历一系列工作流程，且涉及多个部门协调。因此，新建校园主要结合学校集团办学理念来打造；改扩建校园项目则结合已有情况（特色、现状）等，综合考虑用地要求、历史文脉保存要求以及新旧校园的融合性。

“如何保障孩子们安全，让校方放心使用这些空间或设施，设计的尺度很重要。”胡丹表示，作为应用方，首先考虑在有限空间满足基础教学的同时，满足如外语、科技、艺术等特色发展需求，并且在满足空间使用需求的同时保障孩子们的安全。因此，一些空间或设施的设计看似创新，能够满足孩子们张扬的个性，但从学校管理角度上难以开放给孩子们使用。

南山外国语学校（集团）高级中学邹方针表示，创造“以人为本”的校园，最大的痛点是美好设计蓝图和落地性的冲突。他指出，往往由于施工难度、工务署管理要求等，设计师的巧妙想法难以完全实现。故设计想法应结合实际，比如华南理工大学建筑学院副教授、图岸建筑设计创始人朱亦民教授为南外高级中学设计的图书馆，是完全站在使用方的角度来诠释，体现了校园的人文性、艺术性，且因地制宜、富有浓郁的书香气息。

“建筑师的能动性很重要。”库博建筑设计创始合伙人/首席建筑师邱慧康认为，校园焕新对于安全的考量是最基本的要求。但第一要务是创造这所学校有别于他校的空间语言，孩子们使用的物理空间和他们的心理感知同样重要。他强调，各方应多加沟通，对未来教育模式形成共识与方向，且需通力合作、共同推动；设计方需要从需求入手，提供更多适配性、创新性空间。

据悉，此次“以人为本”校园设计的研讨会不仅为校园设计领域的专业人士提供了一个交流与学习的宝贵平台，也为推动“百校焕新”行动、进一步提升校园环境和综合品质注入了新的动力和思路。

此外，活动还邀请了南山区教育局、南山实验教育集团麒麟中学等有关负责人，以及土木石建筑设计合伙人邓文华，华南理工大学建筑学院副教授、图岸建筑设计创始人朱亦民，复杂体建筑合伙人/主持建筑师林怡琳，南沙原创建筑设计工作室创始人/主持建筑师刘珩等百校焕新项目建筑师等代表参与。南山区组织部、各街道、深圳市勘察设计行业协会女设计师分会相关人员及行业设计同仁等关心校园建设的各界人士出席并参与本次研讨会。

编辑 张克 审读 伊诺 二审 张玉洁 三审 詹婉容