近日，一位父亲吐槽“家长群”的视频火了。江苏一家长称老师要求家长批改作业、辅导功课使得自己承担了老师应负的责任和工作，大呼“我就退出家长群怎么了！”在网传的视频结尾处，那位江苏家长问道：“教是我教，改是我改。之后还要昧着良心说老师辛苦了，到底谁辛苦？”

这一通“怒怼”，引发了网友刷屏和热议。尽管也有人为教师鸣不平，但大多数家长表示感同身受。毕竟作为勇敢的“打工人”，每天上班面对繁忙的工作早已筋疲力尽，回到家里还不得不为孩子检查作业、辅导功课，完成老师布置的各项任务，简直是苦不堪言。这不，不少网友调侃道“压垮成年人只需一个家长群”，仅仅两三天，该微博话题的阅读量高达7.1亿，讨论量高达7.9万。在这一话题之下，长久存在的家校矛盾，再次展现得淋漓尽致。

在网友们群情激昂的“疯狂吐槽”中，我们不难看见什么是“人间真实”——家长群早已悄悄变了味。家长群成立的初衷本是为方便家长与学校、老师之间的交流互动，促进家校共育，但在现实情况下，不少家长群却变成了“压力群”和“负担群”。除了帮忙批改作业、打扫卫生、筹备活动等各种“家长作业”带来的困惑和烦恼，家长群俨然成了一个小社会，还演变出不少诡异的生态：要么化身“夸夸群”，大伙儿卯着劲儿花式拍马屁、献殷勤，群里的“戏精”越来越多；要么变成压力传导，或明或暗地炫耀和攀比给家长们徒增了不少压力和焦虑……然而，家长心中纵有再多不平，在网上披着马甲如何宣泄，现实里打开群聊输入框依旧是排队秒回“收到”和“老师辛苦了”。如此对比，也真是可怜天下父母心啊。

其实，受家长群困扰的又何止是家长。对于教师而言，将教育责任肆意转嫁给家长的应该是少数，多数教师也是无可奈何，谁也不想24小时无间断地回应家长群里的种种问题。然而，呵护孩子成长的确需要家校合力共育，不少家长也希望及时了解孩子在校的情况，如今的教育担子越来越重，既有成绩和升学的压力，也有素质教育、教学创新等要求。说到底，家长群的异化并不是家长、教师等参与其中的主体单方面有意为之，而是当前焦虑的教育生态和社会竞争之下的“内卷”，众人在无效的低水平重复之中烦闷、疲惫，却走不出这困境。

停止内卷倾轧，需要家长群回归家校共育的初心。从家长群产生的种种矛盾来看，“家校共育”的边界亟待厘清。正如专家所言，把家长深度卷入到学生的学习之中，这不是“家校共育”，而是“家校共教”。真正的“家校共育”，要明确家校双方的行事边界，在教育互动中担负起各自的责任，构建起和谐的家校关系。比如，就批改作业而言，早在去年，中共中央和国务院就印发意见，明文规定“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业”，强调“教师要认真批改作业，强化面批讲解”，教育部对此也有相关规定。可见，批改作业是教师的本职工作，不应该推脱给家长。当然，家长也需要关注和配合学校教育，教育行政部门和学校也要进行必要的监管，各方力量不缺位、不越位、不错位，共同给孩子成长营造健康的环境。

而从深层次看，家长群只是压垮成年人的“一根稻草”，真正让家长喘不过气的是全民“鸡娃”时代带来的压力。所谓“鸡娃”，就是给孩子打鸡血，不断给孩子安排学习和培训，生怕他落后于人。在普遍的教育“抢跑”和成绩导向之下，在“青出于蓝而胜于蓝”的期盼之下，家长们裹挟在无尽的焦虑之中，期望用教育这个最可及的资源，尽可能扫清孩子前程的种种障碍。实际上，教育并不是靠传递焦虑来实现的，教育最伟大的力量应在于唤醒和默化。学习的“主角”终究是孩子本人，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的自信心、帮助孩子形成自我驱动的能力和良好的学习习惯，学会独立思考、自主选择一个有价值的人生，才是教育的真正目的。而要想纾解家长的焦虑和压力，最终还是要落到纠正中小学办学的应试倾向上，破除当前存在的“唯分数论”“唯升学论”问题，这非一日之功，也需教育主管部门和全社会的共同努力。

编辑 关越