小燕画院创始人吴小燕：最好的教育是帮孩子找到光

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摘要

除了教绘画，美术教育还能做什么？在小燕画院创始人之一吴小燕看来，少儿美育的最大价值关乎自我价值的追寻，关乎改造社会的热情，是“给孩子们信心的显化，让他播种希望种子，让他找到自己，找到光。”

近年来，美育的重要意义已经得到社会的普遍认同。少儿绘画，教还是不教？AI时代，美育如何帮助孩子迎接未来挑战？在倡导“社会大美育”的当下，儿童公共教育应该怎么做？作为国内少儿美术教育的拓荒者，已有43年历史的小燕画院有诸多思考。最近，吴小燕登上CCTV《信用中国》节目，与中央电视台主持人董倩对话，探讨美育领域的创新发展之路。

吴小燕与董建国共同创办了小燕画院。

吴小燕深耕美育领域43年，她创立的小燕画院总部位于深圳，以“用艺术滋润人生、改变人生”为核心理念，面向3至18岁青少年提供艺术教育服务。在吴小燕看来，艺术不仅是绘画技巧的传授，更是帮助孩子“找到自己快乐一面、健康一面”的媒介，通过创意表达让每个生命“充满光”。

这一理念源于吴小燕的成长经历。幼年时，她因未被传统教育体系充分认可而备受挫败，这段经历让她立下志向：创办一所让所有孩子远离教育伤害的机构。1980年代，她与先生董建国放弃海外发展机会，扎根深圳创办小燕画院，将艺术教育视为“灵魂生长的过程”。

在吴小燕的教育体系中，创造力被视为“上苍赋予孩子最好的礼物”。她直言传统美术教育常以技法训练束缚个性，而小燕画院则致力于打破这种桎梏：课程涵盖插画、雕塑、电影拍摄等20余个专业领域，甚至让8岁孩子尝试剧本创作、镜头剪辑等综合艺术实践。例如，曾邀请哥伦比亚大学电影导师指导6岁以上儿童完成从编剧到配乐的全流程短片制作，用多维度的创作体验“种下自信的种子”。

这种“无禁忌”教学法成效显著：画院累计向耶鲁大学、罗德岛设计学院等国际顶尖艺术院校输送300余名学生，升学率达100%。其作品因独特的创新性颠覆了海外院校对中国学生“临摹复制”的刻板印象，被赞为“充满艺术广度和深度的表达”。

吴小燕的教育版图不仅限于普通儿童，更关注特殊群体。她要求每位教师必须教授自闭症儿童，通过光色疗法与情感共振“走进他们的频率”。曾有患有先天性心脏病的孩子从4岁起接受艺术治疗，最终成长为微软产品经理，坦言“绘画重塑了我的理解力和人生轨迹”。

对于普通家庭，吴小燕建议家长摒弃“标签化”思维：艺术教育应“从观察一片树叶的纹理开始”，通过日常引导培养独立思考能力。她强调低龄段教育的核心并非技法，而是激发感知力，“让平面与立体、现实与幻想自由交织”。画院独创的个性化培养体系，甚至允许4岁儿童在木板上泼洒颜料，通过触觉唤醒感官系统，再以故事化引导完成艺术表达。

山西五台山西王村村落概念性实践项目

近年来，吴小燕将美育实践拓展至社会公益领域。她带领学生在山西五台山建了一座100平方米的乡村公共建筑，从草图绘制到实体落成全流程由青少年主导。这个将乡村活化与建筑美学相结合的作品不仅斩获多项国际大奖，更成为“艺术改变社会”的鲜活注脚。

在吴小燕的教育哲学中，美育是破除城乡藩篱的密钥。她主张通过艺术教育让乡村儿童相信“自己也能创造美好”，同时激发城市学生用创意反哺社会。这种突破地域与身份限制的实践，正是她对“社会大美育”理念的生动诠释——教育不仅要成就个体，更要“为世界种下希望的种子”。

小燕画院带领中学生用集装箱打造农业体验项目。

面对AI时代的挑战，吴小燕认为艺术教育的价值愈发凸显：它培养的创造力与批判性思维，是应对未知的核心竞争力。从自闭症儿童到乡村少年，从电影导演梦到建筑设计师，小燕画院用43年证明：当教育挣脱功利枷锁，回归“相信与赋能”的本质，每个孩子都能找到属于自己的光芒。正如吴小燕所言：“最好的教育不是灌输知识，而是显化信心，让每个生命相信自己能改变社会，也能谋求幸福。”