王惠利：通过班级管理“五个一”模式助学子成长

王惠利老师在指导学生学习。

从教25年，在光明区扎根18年，公明中学初二年级部主任、教研处主任王惠利老师始终奉行“让每一个生命都闪亮”的教育理念，以赏识的眼光发现学生的每一个闪光点，激励学生成长，并将班级管理等经验，毫无保留地传授给青年教师，带动青年教师发展。

眼里时刻有学生

赏识他们的每一点进步

2004年的一天，初一新生小杰（化名）一家人敲开了班主任王惠利老师的宿舍门，他爸爸说的第一句话是“这个孩子我是不想要了！老师您看看怎么办？”原来，小杰在家里跟妈妈动了手，让爸妈伤透了心。一番好言相劝后，小杰一家三口渐渐平静下来，一起回家了。

王惠利心中却泛起了波澜，这个孩子以后该怎么办？她观察发现，小杰在班里也是个“刺头”，课堂上坐不安稳，朝着同学和老师扔东西……多次跟小杰聊天后，小杰告诉她一个“秘密”——他妈妈一天恨不得24小时看着他，这种爱让他感觉到了“窒息”，所以他会表现出很叛逆。因此，她一方面增加了家访频次，参加心理C证培训，翻阅班主任之友，积极开导小杰妈妈；一方面，和知名教育家李镇西、魏书生的书籍对话求教，坚定站在小杰的角度去理解他、鼓励他。

她把小杰的每一个进步，发给了小杰妈妈，并准备一个小杰谈话记录本，记录小杰的成长进步，做好接下来的引导。三年过后，小杰成绩从刚开始的班级倒数几名，进步到了前十名，顺利考上宝安高级中学。

总结出多年经验

提出班级管理“五个一”模式

小杰是王惠利从教25年、当班主任18年里，改变过的无数个学生之一。至今，每年都会有许多毕业生，在教师节等各种节日，为她送上祝福和感恩。他们在人生中的每一个重大节点，比如读大学、结婚、工作，也会与王惠利联系请教。其中一位学生已经是三个孩子的妈妈，跟她通话一聊就是一两个小时。

王惠利总结这些生动的育人经验，形成了她提出并实践的班级管理“五个一”模式，即每天与学生分享一句名言、每天与一位同学谈话、每天表扬班上一件事或一个人、每周师生同学一篇励志文章、每周一次进行总结。同时，她指导学生在班级里创建“班务日志”，由每周五个值日班长轮流记录当天班级里发生的大小事，第二天总结当天的进步、得失，分享优秀做法，列出需要努力的方向。

每周班会上，王惠利都会对值日班长工作进行量化评价。在“五个一”模式和“班务日志”的驱动下，她管理的班级学风积极向上，学生们自信阳光生活，自主学习、自主发展的能力被锻炼出来。尤其是值日班长更是受益匪浅，“刚开始，值日班长还有些稚嫩，但经过两三年成长，他们的变化非常大，班级里的事交给他们，都能独当一面办好。”王惠利说。

带动一批年轻人

让他们在讲台上绽放光彩

学生成长的同时，王惠利也多次被评为光明区优秀班主任、深圳市优秀班主任、深圳市名班主任工作室导师，心理危机干预师。走上公明中学年级部主任和科研处主任的管理岗后，她一边坚守自己的英语课堂，一边致力于把青年教师往好老师的方向引导，让他们在三尺讲台绽放光彩。

“18年前，是公明中学接纳了我，我满怀感恩地工作。”王惠利手把手教青年教师进行班级建设，把自己班级管理经验毫不保留传授，带出了一批批踏实肯干、锐意创新的班主任队伍，并不断地扩大影响范围。每天，青年老师在班级管理上遇到解决不了的事，第一个找的就是王老师，她也不厌其烦，用智慧帮助青年教师解答了一个又一个困惑。同时，积极搭建教学大比武、读书分享会、演讲比赛等青年教师成长平台，指导他们申报课题，有多位教师在区级以上比赛中获奖，申报区、市、省级课题32项。

管理年级期间，王惠利还逐渐认识到家庭教育和家校合作的重要性，主动加入光明区家庭教育讲师团，创新开展了家校乒乓球赛、家校亲子会等活动，由此家长、孩子、老师的心紧紧联在一起，构建了三维立体的教育模式。“这18年，我享受着深圳改革开放的红利，见证了光明教育的发展，感恩这一切！将继续做一个勇敢的追光者，做不负光明教育的追梦人！”她说。

师生说

公明中学英语老师何秀娟：王惠利老师亲切随和，我们都称她为“王姐姐”。在她的指引下，我已经从一位新教师，成长为可以独当一面的学校中坚力量。

2004届初三毕业生陈贺杰：一个人遇到好老师是人生的幸运。自从遇到王老师，我便是那个幸运的人。初中时，有段时间我非常叛逆，王老师把我当自己小孩一样，引领我走向正确轨道。

2019届初三毕业生陈菲：王老师常教诲我们，认真是一种可怕的力量，只要认真，什么事都能完成。她的英语课堂有趣生动，寓教于乐，放飞了我们一个又一个的青春梦想。

（来源：宝安日报·光明新闻）

编辑 姚静霞