3月4日下午，深圳市龙华区未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动在深圳市观澜中学振能礼堂举行。

据悉，龙华未来教育家工程1.0各序列培养了校领导103名，其中书记（校长）27名，副校长（含专职副书记）76名，正高级教师5名，特级教师2名，是龙华教育第一批本土培养的高水平教育人才。在此基础上，龙华教育紧跟教育发展战略，将未来教育家工程作了更系统、更全面、更科学的迭代升级，重点打造未来教育家工程2.0，遵循人才发展规律，制定五大计划，开设“3+N+X”课程体系，旨在竭尽全力把从重点院校招聘的近6500名青年才俊，选拔的808名中层干部、233名校领导培养为胸怀教育家精神的未来教育家。

当日，龙华区未来教育家工程2.0公布了五大计划。

“青鸟计划”面向新岗教师，以理论结合实践、以行动促进认知，助力新教师“一年适应、两年胜任、三年创优”；“雏鹰计划”面向教坛新秀，以赛赋能、以事励才、以责锻才，助推青年才俊脱颖而出；“雄鹰计划”面向校级中层干部，以系统学习增强综合素养，以共同研究增强专业思维，助益龙华教育“中间力量”淬火蜕变为“中流砥柱”；“鲲鹏计划”面向校级干部，以三级课题贯穿培养主线，以真实场景搭建学术平台，助力教育研究水平与学校治理能力齐头发展；“鹏程计划”面向学校优秀书记、校长，聚焦学校治理、区域发展和基础教育改革，以时代任务为题，以高质量发展为纲，助培龙华教育家高瞻远瞩的教育视野和敢为人先的教育魄力。

在教育领导力春季研讨活动上，深圳市艺术高中校长包强平以创办艺术高中的经验，提出《同心教育，奔赴学校高质量发展的人性动力》。他指出同心教育的四大境界：班子同心；班子与教师同心；师生同心；学校、家庭和社会同心。

深圳市龙华区行知实验小学党支部书记、副校长王立以《重新定义课程》为题，提出用课程变革撬动学习方式变革，用“立”得住、“活”起来、“创”出来的课程促进学生优质轻负地学习，让学生过上好的教育生活。王立还特别提到在人工智能时代，教育变革的根本思路是要通过教育理念变革、课程变革、和评价变革来促动教育生态的整体变革。“人工智能时代，培育创造力人才尤为重要，我们要加强课程的实践性、实效性和前瞻性，打破学习的局限性，整合教学资源、变革学习方式、优化学习组织形式，让学生在做中学，玩中学，创中学，在真情境、真问题中学，着力培养学生的思维能力、实践能力与问题解决能力。”

编辑 王雯 审读 刘春生 二审 党毅浩 三审 张雪松