2月28日至29日，在广东省高质量发展大会召开10天后，广东省教育厅在深圳福田召开2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会。与往年相比，今年的会议增加了参观走访安排，主会场参会人员用半天的时间到深圳福田区2所幼儿园、4所中小学校参观学习。

“高质量发展，教育当何为？这是教育系统必须思考和回答的时代课题。”在全省高质量发展大会上，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军向所有教育工作者提出这个引人深思的话题。教育当何为？福田区提交了怎样的教育答卷，才会成为与会代表参观学习的“样板间”，才会让今年的基础教育高质量发展大会落地福田？

参观红岭实验小学教学环境

走进新落成的福田中学的科创中心，一台机器旁边围满了人。提笔落字、平铺纸张、对准镜头，即可得到书法练习的实时评分和握笔姿势纠错指导。这是由福田中学的学生团队自主研发的智能毛笔书法助手——“云墨”。最近，这一项目在中国国际大学生创新大赛（2023）萌芽赛道获得最高奖。

福田中学学生介绍智能毛笔书法助手——“云墨”

“学生的很多科创项目都是以解决生活中发现的问题为切口，有项目甚至是由多届学生接力完成探索。”福田中学校长王德久认为，这显示出深圳科技创新教育的积淀。

深圳明德实验学校学子在实验室协作完成作品

走进深圳明德实验学校（香蜜湖校区）汽车工程实验室，研发制作氛围正浓——实验小组的同学们围站在电脑旁，一边根据设计图比对刚搭建好的汽车框架，一边讨论下一步的制作。

在明德，这样的创新实验室共有18间，均由学校协同腾讯、大疆、比亚迪、大族激光等深圳头部高新科技企业共建，聚焦国家战略性新兴产业，涉及航空航天、汽车工程、仿生机械、数字制造、海绵城市、河道治理、海洋资源、微观世界、生物基因、人工智能等多个领域。

“我们正在打造‘未来学校’，在教学培育中不断打开边界，把世界当成教材。”鲁江表示，学校秉持打造“打开边界，融通未来”的办学理念，为中国公立学校管理创新和课程变革输出了丰富经验，致力于创造中国学校的崭新样态。

福田学子获重量级科创奖项不是特例，“石墨烯天才”曹原作为麻省理工博士后七次登上顶级科学刊物《自然》，2023世界机器人大赛总决赛一等奖、2023全球发明大会中国区全国总决赛金奖、三大国际发明奖金奖8项、国家级奖项83人次......这些优秀学子已经成为福田教育的闪亮名片。

科技牛娃们是何以攀顶国家级荣誉，充满思辨与创造力的，又是怎样被培养的？

福田外国语学校（景秀）创建创意中心、手工制作中心、数控中心、机械中心、电子创客中心等学习空间，自主研发“人工智能与科技创新”系列校本课程，学生学习科技发明、科技论文、编程、机器人制作等课程内容。

青少年航天创新大赛全国一等奖获奖者，深圳中学（梅香学校）的方钰博表示，学校的航天科技特色课程涵盖航天科技历史、北斗系统、经纬度等很多航天知识，成为同学们每周最为期待的特色课。

百花小学科学教师重视实验课的设计与教学，常常利用随手可得的简易材料创设开放性、自主性的实验探究模式，为学生提供充足的实验条件。课堂上采用操作、观察、记录、讨论等教学方法，给予学生充分的自主探究、合作研讨的机会。

AI智能时代，如何培养适应未来发展的人才？如何厚植创新人才早期培养的沃土？福田教育一直在的探索福田样本与答案。

借由积极创建“国家课程改革试验区”“义务教育质量监测结果应用区”“广东省教育数字化转型综合示范区”契机，福田正以课堂改革为重要抓手，培育20所课改领航校，与35家高科技企业合作共建17个STEAM教育基地，在40所学校布局创新实验室，共建区域科技课程体系。

并于2024年启动实施教育AI计划，构建AI赋能拔尖创新人才培养体系，大力推进教科研生态重建，建设“复合型领军人才+实践型学科专家+科研型青年骨干”，夯实拔尖创新人才培养基础。

目前，福田教育正大力推进基础教育改革走向深水区，倡导课堂注重思维培养，科学安排进阶课程，打造更多科创教育平台，引发学生深层次、理解性的学习，扎实培养学生的科学思维、理性思维，发展学生的创新热情、实践能力、创新能力和合作能力，真正做到为培养适应未来发展的创新人才奠基。

福田区教育局供图

编辑 吴诗敏 审读 韩绍俊 二审 党毅浩 三审 甘霖