“我的学校在半山腰，茅草房、泥泞小路、土墙……”47年前，胡孔明出生在一块贫瘠的土地上，可眼中有光的老师，带着他幼小的梦一起飞向了更广阔的世界。28年前，梦想照进现实，中师毕业后，胡孔明分配到四川省岳池县同兴学校任教初中英语。心有不甘的他，又考上四川省南充市教育学院英语系，毕业后，他来到深圳开始了一场寻梦之旅。

“思维+英语”成学科教学突破口

1999年7月25日，胡孔明开启深圳时间。他手中只有泛黄的中师学历、毫不起眼的大专文凭，好在布吉镇吉芬学校向他伸出了橄榄枝，900多元的工资，三个不同年级共20余节英语课，却让他激动不已。以书本为师，向泰斗取经，听名师讲道，他贪婪地吸收营养，全身心地投入工作，很快就赢得了学生们喜欢，自己也获得了快速成长。

“此心安处是吾乡。2007年5月，我终于考取正编，调入龙岗区龙城街道爱联小学。那一年我34岁，掀开了我教育生涯全新的一页。”先后就职两所学校，胡孔明发现非深户籍流动儿童占据了班级较大比例，来自五湖四海的他们，学习基础和能力参差不齐，条理不清、逻辑不严、语言单薄成了普遍情况，一种责任感油然而生，“来了就是深圳人，不仅我是，孩子们更是。”

在偶然接触到思维导图后，胡孔明突发奇想，开始尝试以“思维训练”打开英语学习的大门——购买思维导图软件、阅读思维导图书籍、梳理单元主题、搭建语言支架、制作思维导图模板、鼓励学生手绘思维导图并展开语言实践，经过多年实践，他终于找到一条有效路径。

他的课例《A busy week》获全国首届新课程小学优秀课例三等奖，2本校本教材、8册教学辅导用书、《运用思维导图 放飞学生思维》由东北师范大学集结出版……胡孔明在教学设计、教学论文、教学课件、资源包课件、资源包录像课、复习录像课、课堂基本功、团队说课、督导征文等比赛中全面开花，共取得省级以上奖项5项、市级17项，其中一等奖10项；区级奖项17项，其中一等奖14项。

“一·三·五”计划助年轻教师成才

“深圳是一个包容的城市，我逐渐发现身边不少像我一样的异乡追梦人，身为教师，一样没有光鲜学历、没有耀眼光环，我开始思考如何帮助他们立足、扎根，因为对于在深求学的流动儿童而言，他们每一个人都是希望。”

胡孔明为青年教师订制了“一年入行，三年成熟，五年成材”的“一·三·五”战略计划，采取“打磨”“打造”“抛光”三步培养策略。市说课比赛一等奖、市教学技能大赛一等奖、市资源包一等奖、市录像课一等奖、区教师基本功大赛一等奖……他先后辅导逾20名青年教师在各级各类教学比武中大放异彩，所带领的爱联小学英语科组更被评为市级优秀科组。

“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”胡孔明又先后加入龙岗区学科中心组、区司雅琳名师工作室，担任区督导室兼职学科督学，先后执教10余次区级示范课、开发了4门区级培训课程、开展了区内外20余场专题讲座、参加了50余次教学视导、教育督导，胡孔明凝心聚力继续影响和带动区内外更多教师踏上流动儿童的教育圆梦之路。

融入式教育催化和谐“内生力”

2019年4月26日，胡孔明加入仙田外国语学校筹备组。“新的学校，新的征程，建校之初，在校生仍主要以非深户籍儿童为主。但是，他们喜欢深圳，将来也要立足深圳、扎根深圳和建设深圳。因此，作为学校的一名教学管理者，帮助这些流动儿童尽早融入深圳是当务之急。”课程无疑是不二法宝。“教育即生长”，在仙外吴校长指导下，胡孔明率领仙外同仁紧锣密鼓建设生长教育课程体系：“仙之田基础课程”“仙之苗拓展课程”“仙之花综合课程”“仙之果评价课程”，探索模块教学、指向核心素养，尝试“月牙”走班，力争实现九年融会贯通、学科纵横相融。

今年六一，学校推出“别样六一 花样童年”学科融合教学活动，语文、数学、英语、美术上演了一幕幕精彩绝伦的跨学科融合大片……胡孔明很欣慰，“不负春光，向阳生长”，他做到了，老师们做到了，孩子们更做到了。

胡老师带着孩子们参观科技馆。

编辑 陈冬云