2月21日原是深圳中小学春季学期开学的日子，受新冠肺炎疫情的影响，除高三外同学们并没有按计划回到校园。返校虽然按下暂停键，但熟悉的上课铃声再次在“云端”响起。学生们在家中通过电脑、手机在线上迎来开学典礼，这是继2020年受新冠疫情影响后，深圳第二次开启中小学大规模线上教学。

线上教学开展以来，深圳市教育科学研究院光明分院（以下简称“市教科院光明分院”）迅速反应，提前研判、狠抓落实，探索智能时代下的教育新形态、新模式，保障了全区线上教学推进工作有条不紊、顺利开展，努力打造高质量线上教学的光明范式。

提前谋划  统筹指导各校线上教学顺利开展

复杂多变的疫情形势使深圳再次迎来了大规模线上教学，为了保证“停课不停学”、让学生享受高质量的在线课堂，市教科院光明分院对疫情背景下的线上教学未雨绸缪，介入早，方案实，分工明，反馈勤。在总结以往线上教学经验的基础上，2月18日起，市教科院光明分院先后制定并发布了《光明区2022年春季学期开学线上教学工作指引》《光明区2022年线上教学技术指引》，统筹协调线上教学工作安排，明确任务要求，压实责任主体，全面研究打造在线教学的升级版。

深圳市教科院光明分院召开线上教学工作会议

为了更好地指导学校开展线上教学，市教科院光明分院及时召开腾讯课堂使用培训会议，帮助全区教师提升线上教学平台操作能力。各学校严格规范线上教学平台的使用，结合学校特点选择并统一线上教学平台，使用频率最高的为腾讯课堂极速版。通过市教科院光明分院举办的腾讯课堂极速版使用培训，并经过一段的线上教学实践，全体教师的线上教学基本技能与现代教育技术运用能力迅速提升，能熟练运用腾讯课堂中的“签到”“举手”“交流互动区”等互动功能，实现师生之间的课堂实时交流与反馈，有效提升线上课堂中学生的主体性，保障线上教学的课堂质量。光明中学信息科组结合学校线上教学实际情况，开发了一套网课考勤数据处理系统，实现缺勤、迟到、时长不合格学生人数统计，自动生成各班报表、班级考勤明细等功能，并在全市推广使用。

为了使线上教学出实效，市教科院光明分院还建立在线巡课制度和教研员巡课制度，每日召开全院巡课工作会议，对巡课期间的巡视重点、做法亮点、困难和问题等进行全面部署和反馈，并对全区各中小学线上教学情况进行交流反馈，及时凝练每日线上教学的亮点与不足，提出巡视教学的方向与重点，通过细化管理保障线上教学工作有条不紊。每日一跟踪，针对前日巡课反馈的主要问题进行定点跟踪，帮助个别有困难的学校提供指导并帮助学校解决问题；每日一反馈，对全区当日线上教学情况进行综合梳理并进行反馈，为全区线上教学的稳步推进提供有效保障。

质量为本 学科教研为线上教学提质增效

市教科院光明分院将线上教学质量视为重中之重，教研工作则是保障线上教育教学质量的重要支撑。市教科院光明分院制定了《关于做好下一阶段巡课和教研工作的指引》，教研员强化教研指导，通过网上直播课堂讲座、线上问题讨论交流、骨干团队答疑支招等方式开展网上教研活动，多种方式引导教师结合线上教学的特点，合理优化课堂教学方式，努力提升线上教学的质量与实效。

小学语文学科组成以教研员、兼职教研员、名师组成的线上教学指导核心团队，分九个小组，每个名师负责4-5所学校，对各校线上教学、教研全面摸底，有针对性的开展定点教研、联合教研，开展以解决问题为导向的多层次、多维度教研活动，切实提高教师课程实施能力和线上教学能力，确保线上教学工作高质量开展。小学数学学科的教师在区教研员的统筹下，立足实际，科学谋划，细致管理，成立四个“云端教研团”，整体推进线上教学，在落实“双减”的前提下确保线上课堂教学质量。英语学科在区教研员的统筹下，利用“区域统筹 三级联动 网格式”的教研机制整体推进小学一至六年级线上教学。“云端名师群”，名师工作室（或微团队）主持人利用“名师云课堂”，开放了14节高质量的线上课堂，为全区小学英语教师打造可供模仿的样板。科学学科以其实践性、趣味性、满足孩子的好奇心和探索欲吸引着孩子们。在教研员的指导下充分发挥科学学科特点与优势，挑选实验安全、材料易得、便于操作的内容，在课堂上着重进行探究思路和方法的指导，鼓励和引导孩子们在家进行探究和学习。音乐学科发挥兼职教研员和名师的辐射引领作用，由多位名师率先示范，执教的线上名师音乐课起到了一定的导向和辐射作用。针对线上教学，各校音乐科组按照集体备课、制作探索、集体修改、课程发布四个大阶段开展工作。为提高学生的学习积极性，转变学生对网课的学习态度，提升学科参与感。体育学科针对线上教学积极开展学科教研指导，召开了线上“光明青年说”教师成长系列主题教研说明与研讨会，从教师的成长到学生的全面发展，引导教师积极思考，勇于提出自己的见解和优化建议。

东周小学美术科组教师共同探讨线上课程设计

全区各校学科组同样强化线上集体备课和校本教研活动，分工合作完成教学准备工作的同时，为青年教师成长铺路搭桥。有的学校通过科组、备课组的集体教研活动，采用线下实时演练和线上共同商讨等方式，帮助青年教师不断改进教学手段。各校均建立了较为系统的师徒结对模式，请有经验的老师毫无保留地手把手传授，帮助新教师熟练运用各类线上教学工具，掌握课程内容，创新教学方式。也有学校组织老师们进行多次教学课程、信息技术等专题培训，助力新教师顺利开展线上教学。

秋硕小学校长郭哲男深入课堂巡课

名师引领  积极探索教学实施新范例

课程资源建设是在线教学的核心。为了扎实推进全区线上教学工作，切实提高教学质量，市教科院光明分院发挥规划调配作用，在线上教学期间组织开设“名师云课堂”，为名师搭台，不断更新名师课堂授课表，提供链接，方便各校师生集中收看，提高线上课堂教学效果。全区各中小学高度重视、认真组织落实，各校名师积极响应，3月1日至3月16日，“名师云课堂”第一阶段，共148位学科名师带来了148节覆盖四至九年级全学科的“空中课堂”。第二阶段开设时间预计为3月21日起至4月15日，将有330位全区各名师工作室（微团队）推荐的优秀名师培养对象或青年教师在线上直播授课，所有课程面向全区师生开放。

“名师云课堂”上，凤凰城实验学校张丽娜校长立足中考材料作文审题立意，开展了一堂魅力十足的初三语文作文指导课。光明中学温剑飞老师原创“五声课堂”教学实施模式，通过“声光结合的非常实验”让学生发出了“惊叹声”。区综合实践名师马山头学校王传俊老师率先垂范，基于核心素养，设置真实表现性任务，为居家学习的孩子们量身定制了一节科学课。区中学数学名师工作室主持人长圳学校王国学副校长带来的示范课，整堂课讲练结合，循序渐进，注重新知识引入、生成、点拨、强化，师生互动丰富有效。红花山小学陈映娜老师以学生感兴趣的“冬奥会邮票”引入，激发学生学习积极性，引导学生从题目中找到等量关系，学生互动氛围浓、讨论质量高。光明区实验学校朱晓玲老师以生为本，从课前的学生作业展示到上课过程中，多次引导学生思考，梳理文章脉络，让学生扎实习得阅读技能外，还提高了学生的语文素养。华南师范大学附属光明星河小学罗琦老师循序渐进，衔接恰当，适时激励学生进行独立思考，在课堂中渗透小数加减法的计算易错点，有利于提高学生计算的能力。公明第一小学张碧英老师通过一首优美并贴合主题的英文歌曲《Whatever will be》导入课堂，不仅调动学生的学习积极性，还增强了线上课堂的趣味性，使线上课堂变得生动有趣。光明小学谯小容老师带着学生从壁画之美、彩塑之美、守护敦煌三个方面欣赏《敦煌莫高窟之美》，不仅让学生对敦煌壁画有了初步的了解，也进一步思考着“我们能为莫高窟做些什么。”马田小学11位名师微团队主持人开启“名师云课堂”直播课，积极开展各项线上教学研讨,深化课堂改革，在“双减”大背景下努力提质增效，确保线上教育教学质量，助力学生成长。这些优质的课程都将汇聚到光明区万节名课中，通过名师的示范引领，切实提高了线上教学质量，尤其为初三和高三科学备考、学生心理健康打造高质量、高颜值的精品课，力求建设光明品牌的云课堂。

光明区红花山小学陈映娜老师在“名师云课堂”上授课《邮票的张数》

除此之外，光明区名班主任工作室主持人主动形成网络联盟，带来系列研修活动，包括专题讲座、班会课展示、读书分享、专题讨论4种形式，引导工作室成员做好网络授课的相关工作，进而引领全区一线班主任在此种特殊背景下快速适应和成长。光明区名德育干部工作室（微团队）的主持人及骨干成员，坚持问题导向、充分挖掘各类资源、聚焦提高德育实效，群策群力，进行了有效的探索，并面向全区师生开展系列公开课，将他们的思考和收获与全区师生分享。各学校也充分发挥名师、骨干的引领作用，在线上分享名师教学经验，分级分科研讨教学计划，安排教学内容，定期对线上教学模式进行不断改进和优化，缩小与线下教学的差距，与各科老师一道合力打造高效线上教学。

光明区实验学校顿新炎老师在“名师云课堂”上教授《美文朗读指导》一课

五育并举 融合育人帮助学生全面成长

线上教学同样要坚持“五育并举”，市教科院光明分院指导全区各校在线上教学中全面落实国家课程要求，坚持立德树人、素质教育，并合理安排美术欣赏、音乐欣赏、室内运动课，优化教学设计，增加课程丰富性。

各学校各学科充分利用时政素材对学生进行价值观教育，充分彰显课程思政理念，培养学生居家学习期间的爱心、责任心、同理心。各学科充分利用时政要闻引领学生树立正确的价值观，在课堂上挖掘冬奥会典型运动员的示范价值，帮助学生寻找真正的优质偶像，调动学生的爱国情怀和对祖国的感恩之情，敦促学生为国家的繁荣昌盛努力学习；运用时事素材，对学生进行爱国主义教育和家国情怀的熏陶；通过讲解示范《一起向未来》手势舞，指导学生厚植家国情怀，树立民族自信心。

各学校还结合线上学习特点和学生认知规律，统筹安排德智体美劳五育教学内容，既考虑到了疫情背景，又兼顾了假期学生初回课堂的心理需求，在安排文化课的同时，都加强了艺体、心理、劳技等课程的兼顾。各学校均通过不同形式安排了爱国主义教育、心理健康、艺术欣赏等相关内容，引导学生积极参加家务劳动，培养良好劳动习惯；注重缓解学生眼部和脑部疲劳，课后设置眼保健操或室内广播操，舒缓因线上学习带来的疲劳；许多学校安排了自主作业、自主阅读、体育锻炼和家务劳动时间，规范并丰富学生在家学习生活。

光明区李松蓢学校学生在家上网课

各校还聚焦不同主题开展劳动教育实践探索，注重劳动知识与技能的指导、劳动精神和情感的培养，设计贴近学生生活实际的选题，有效推动了劳动教育的常态化实施。华中师范大学附属光明勤诚达学校刘利老师将历史、地理、英语等学科知识融入劳动教育，开发《舌尖上的一带一路》系列课程，以美食制作为主线帮助初中生了解“一带一路”上的历史地理、风土人情和美食文化。红花山小学张会爱老师在“云端”开展了以“我是厨房小帮手”为主题的劳动实践教育课，以择菜、洗菜、清理厨房、拓展延伸为活动主线，发展学生动手能力，获得生活技能和劳动知识，培养学生作为家庭成员的责任感和劳动意识。

家校协同 凝聚合力守护学生心理健康

线上教学的质量与家庭教育、家校合作息息相关，市教科院光明分院针对线上教学期间家庭教育的实际情况，提出家庭教育“五个一”要求，即召开一场全校性线上家长会、组织一次线上集中家访、成立一个校级家庭教育指导服务小组、开通一条家长指导服务热线、缓解一些家长焦虑。

各学校结合线上教学的实际情况积极开展家长会，各班主任组织召开班级家长会，通过线上家长会组织家长学习线上教学中家庭管理的重要性，提高家长对线上教学的认识与理解，督促家长自觉承担实施家庭教育的主体责任，落实立德树人的根本任务。学校还适时向家长传授不同阶段学生的教育管理经验，鼓励家长与孩子一起制定网上学习计划，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性，提高家长监督和指导的科学性、有效性。除此之外，各班主任积极开展家校沟通，针对线上学习存在困难的学生，摸清学生家庭学习环境，分析学生情绪困扰，及时向家长提供指导服务，促进家庭亲子关系的良性发展。

此外，市教科院光明分院还充分认识疫情给学生心理和家庭关系带来的影响，制订了实施全方位的学生心理健康保障工作方案，提出心理健康教育“六个要”，即要上好一节心理主题班会课、要开展线上日常心理健康辅导、要制定高危预警学生校领导包干责任制、要建立一生一策心理台账、要对个别学生进行线上家访、要密切与市区心理辅导站的有效对接，多角度全方位舒缓学生心理压力。各校从德育育人和课程育人两方面入手，传授网课的有效学习方法，指导学生解决网课期间的学习压力、心理问题和亲子沟通等问题。重点关注心理筛查有问题的学生特别是请长假学生的心理问题；召开主题班会，正视各类情绪困惑，针对学生出现的问题及时沟通解决，循序渐进进行引导。部分学校在做好学生心理健康辅导的前提下，还加大对家长心理疏导，缓解家长情绪的焦虑，定期面向学生和家长推送好的文章，加强对学生的关心与陪伴力度，强调身体健康和心理健康的重要性，凝聚教育合力，帮助家长树立正确育儿观，共同促进学生全面发展，努力构建教育共同体。

（原标题《停课不停学 隔屏不隔爱！高质量线上教学的光明范式 》）