志可洞金石，气可塞堪舆。

金石学是研究古代钟鼎彝器碑碣石刻﹑考辨今古文字的一种专门学问。

开始于宋代﹐至清代﹐兼及甲骨﹑简牍﹑封泥﹑瓦当等。

在清代，金石学是高级知识分子的标识。不玩金石，不入士大夫“朋友圈”。遗憾的是，民国之后，金石学发展戛然而止。

日前，深圳市南山区松坪学校小学部开展“金石传拓书画展”暨“金石传拓校本课程实践研究”课题开题系列活动，意欲延续中华金石学传统，并加入现代审美，令其焕发新生。据悉，该课题已被列入深圳市南山区教育科技项目2021年度重点资助课题。此举为金石文化进校园、进课堂开辟了通道，为传统文化塑造青少年人格提供了涵养载体。

独乐不如众乐！将收藏爱好升级为精品课程

本课题主持人吴师军老师，从研习书画到推开金石学大门，多年来，他游历名山大川，机缘之下，收藏了三百多块古砖、瓦当。藏品之丰，蔚为大观。独乐不如众乐。从事教职，吴师军老师很快想到，为何不把自己的收藏、研究，拿出来与孩子们分享？于是，他从藏品中挑选出三十多块富含文化信息且易于交流的秦砖汉瓦，自拓并指导本校的师生拓制，传拓者看到自己亲手制作的拓片，欣喜无比，进而乐此不疲。连平时难得安静十分钟的二年级学生，也能专注地、小心翼翼地拓制一个多小时。他们将拓制好的拓片，配上画，或将自创的诗联题跋其上，便是一幅幅精美的作品。

一经展示，引起了教育同行、书画家的高度评价。

与此同时，松坪学校小学部成立的“松坪金石社”及课题研究，吸引了外校的老师主动参与。通过前期的初步尝试，金石传拓，易学好做，方便人文性学科的整合，能够很好地将绘画、书法、文学、历史、百科知识等融合在一幅直观的作品上。自我欣赏、赠与亲朋，美化校园、奖励师生……

在一次次的赞扬声中不断强化创作者的探究兴趣。

松坪金石社开设实践性极强的金石传拓课程，不仅有很强的学科融合功能，还能突显艺术的社会功用，让古雅艺术走进学生的生活。

在兴趣盎然的、自觉的、持之以恒的传拓创作活动中，学生不仅会增广见识，还会养成专注、精谨、持之以恒等良好的学习品质。

万物皆可拓！在传拓中渗透美育

走进松坪学校小学部“松坪金石社”，一股浓郁的翰墨香气扑面而来。墙壁上挂满了“传拓者”的书画作品。吴师军老师告诉记者，先以古砖传拓，然后在拓片上丹青入画，辅之以诗书提拔，一幅古意盎然的水墨画大功告成。“在拓片上书画，作品别有韵致。历经千年，以秦砖汉瓦传拓，拓片上镌刻的是历史的风霜，丰富的文化信息，古朴的质感非普通书画作品可比。”

拓片的制作十分有趣。吴师军老师告诉记者，整个过程需屏气凝神，高度专注，“如果分神，细节就拓不下来。完成一幅拓片，往往一身大汗，手脑结合，辛苦自不必言说。但是，苦中有乐。一旦爱上更觉趣味无穷。”

拓片不仅可以用黑墨，也可以用朱砂，还彩墨。吴师军老师正在研究用不同的材料传拓。除了秦砖汉瓦，雕塑、造型等也可以传拓。“万物皆可拓，还有拓活鱼，拓活人的。”吴师军打趣地说。在他看来，拓是一种天然的“复刻手段”，可以保存、记录丰富的信息。与此同时，一张优秀的拓片，也可以是艺术品，或则艺术半成品，在此基础上再行诗书画，独具匠心。

正因为此，12月3日下午，在松坪学校小学部“松坪金石社”的立项课题“金石传拓校本课程实践研究”开题仪式上，到会专家、学者纷纷点赞。

深圳技术大学副教授徐磊说：“金石传拓涉及多个领域，有文字学，如传承和保护古文字；有历史学，需学习历史才更加理解传拓；有书法学，包括书法教育；有美学，提倡在传拓中渗透美育，提高学生的审美能力。开展这个课题，不仅仅是老师在知识和能力上的提升，更重要的是能提高学生的各项能力，如动手能力、专注能力、学习能力等。”

深圳大学“美术与设计学院”副院长、硕导、书法博士赵辉研读了吴老师的课题后搜索了大部分关于传拓的信息，发现有关金石拓片的渊源书籍记载较少，希望吴老师能带领团队梳理出关于金石拓片的发展演变过程，可以的话，希望可以撰写一本具有历史意义的金石拓片的专著。

（原标题《延续金石传统，让古雅艺术走进学生生活！  金石传拓校本课程落户松坪学校小学部》）