助特殊儿童更好走向社会!东莞市桥头镇设首个融合教育推广园

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根据东莞市残联与东莞市教育局联合印发的《关于落实第一批学前融合教育推广支持计划特殊儿童入园安置工作的通知》(简称入园安置通知)文件要求,东莞市桥头镇将“学前融合教育推广支持计划”项目作为今年教育工作的重点,在全镇范围内广泛推广,抓好落实。目前,这项工作已进入实际操作阶段,中心幼儿园成为全镇首个学前融合教育推广园,并已有了3名特殊儿童入读。

桥头镇中心幼儿园是东莞市第一批学前融合教育推广园之一,也是桥头首个学前融合教育推广园。目前,已有3名特殊儿童入读。而为了更好地帮助特殊儿童融入集体生活、走向社会,中心幼儿园特聘了一位特殊教育专业的老师作为融合教育的种子老师,并通过多方面的举措来为特殊儿童将来进入普校接受义务教育打下扎实基础。

“融合教育的目的就是尊重每个孩子受教育的权利,帮助特殊幼儿更好地适应并融入幼儿园的生活与学习”,中心幼儿园副园长陈丽婷表示,目前,中心幼儿园正在加大力度培养融合教育的种子教师,让他们作为融合教育的先行者,学习有关特殊儿童存在的功能障碍知识,解读他们的行为与情绪,真正了解特殊儿童,为他们提供平等、友爱和安全的教育环境,用适宜教育方法帮助他们。

据中心幼儿园方面介绍,入园的3名特殊儿童经过一段时间的适应和学习,已经慢慢地融入幼儿园的集体生活,而园内老师则每天都会通过分享图片或视频的方式,与家长交流孩子在园的情况,积极挖掘他们的闪光点,并及时给予肯定,帮助他们建立自信心。同时,也为每一位特殊孩子制定IEP个别化教育计划,真正满足每一位特殊孩子的教育需求,充分发挥融合教育的力量,彼此接纳,共同发展。

今年新招聘的陈美玲老师是这次融合教育重点培养的种子老师,她告诉记者,作为一名特殊教育专业教师,她积极主动地与融合班级的老师做好沟通工作,引导他们如何观察和帮助特殊儿童。比如:我们要提前告知这些幼儿接下来会上什么课,你需要安坐在位置上,回答问题时需举手等等,这些是需要跟他们提前沟通的。另外,老师也可以帮特殊幼儿安排一个固定玩伴,就是小天使的角色,孩子们都很积极主动地争做小天使,去帮助特殊孩子。在特殊儿童生活和情绪方面,我会建议老师在班级中建立增强板,就是奖励墙,特殊幼儿及普通幼儿都会在这样潜移默化中养成良好的行为习惯。

“融合教育需要的不仅是老师们的爱,还需要我们专业的引领“,陈美玲老师表示,自己会利用专业的教育方法,与幼儿园的其他老师共勉,不断学习,不断反思,为特殊教育贡献自己的力量,共同推进桥头学前融合教育工作的发展。

(原标题《助特殊儿童更好走向社会!东莞市桥头镇设首个融合教育推广园》)

(作者:深圳特区报记者 刘秋伟 通讯员 莫衬玲 文/图)

编辑 周梦璇 审读 韩绍俊 审核 党毅浩 曹亮

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