龙华区年度教师仇金玲：做一名才、情、趣兼具的老师

“教育本质不在于传授，而是激励、鼓舞和唤醒。扎根龙华教育土壤十一载，陪伴了近1000个孩子，我依然不忘初心，在追逐教育梦想的路上，做一名才、情、趣兼具的老师。”

在深圳市龙华区年度教师评选的现场，新华中学老师仇金玲对教育理想的追求给观众和评委留下了深刻的印象，最终，她以精彩的表现获得了“龙华区年度教师”的称号。

打造快乐课堂 用情用心用力

从小学到大学，仇金玲一直是学霸。小学四年级，由于成绩特别优秀，校长给了她一个特权：语文和数学课可以不用上，在老师的办公室里每天读一本书，奥数、小说、作文选……仇金玲博览群书也自学了很多门课程，想看的书随时可以翻，有不懂的就可以随时问老师。“小学最后两年的这段经历，我深刻地体会到，天地越开阔越自由，人的内在动力更强大。所以，在我当老师的时候，我很看重给学生空间和自由。”

2006年，刚入职的仇金玲接手的是一个学困生班级，课堂的躁动不安、学生眼神中的迷茫绝望曾让她如坐针毡。而本着对教育信念的坚持，她没有气馁，而是毅然决然地给自己定下了一个目标：“打造适合不同层次学生的个性课程，把每一节课都上的像公开课一样有趣、高效，成为快乐课堂的探索者。同时，给他们一定的空间去摸索和学习。”

为了让学生投入到快乐的课堂中，她精心准备和打磨每一节课，并坚持反思，曾经在自己的空间里写了数百篇文章；为了讲好“状语从句”，提高学生的学习兴趣，她在网上找了几十首含有状语从句的歌曲；为命一套单项技能训练题，她会翻遍几十个省市的中考试卷；为减轻学生负担，她愿意耗费数年时间去积累、调整、编写适合学生的精品复习资料。

经过长期的积累，零零碎碎的知识渐渐地融入到仇金玲对教学的理解和探索中，也成就了她独特的教学艺术。她总能把语言知识与结构的学习编排进讨论、辩论、情景故事等有趣的活动中。她会带着学生在歌词中学习各种从句，

在诗歌翻译中感受语言之美，在各种自编武功秘籍中学习解题的技巧。在她的课堂上，每一个学生都有属于他自己的个性化可实现的任务，每一个人都能找到展现自己才华的机会。

管理班级 有爱有法有智慧

由于常年担任毕业班教学，仇金玲只当了四年班主任。但是在学校“我最喜爱的班主任”评选中她获得了第一届学生的认可，高票当选；在2016-2017年的班主任节里她收获了学生“春风十里不如你，自是花中第一流”的赞美，班级学生的成绩也一直位居新华中学第一名。

仇金玲认为，管理班级的智慧在于，既要有爱也有有法。用心倾听，真诚沟通，是仇金玲一贯的工作作风。她立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对外向上进的孩子，激励他们不断前进；对于悲观内向，甚至是有心理问题的孩子她能挖掘他们的闪光点，辅助他们走出心理的阴霾；她用自己女教师的直觉，关注班里每一个孩子。“他们能想到的、他们想不到的，我全部做到心中有数，这样我才能让自己真正走进孩子们的心灵，给予他们最真诚的关爱。”仇金玲说。

除了善于聆听和沟通，仇金玲还依靠 制度和方法的力量，帮助学生成为合格的自我管理者，做一名心有大爱的智慧型班主任。

在仇老师的班级里，56名学生，有接近30个“官”。每一门学科课代表三人。班长团支书组织委员学习委员各两人不分正副，保证班级或者学校的活动学生们有同伴可以商量，也可以充分利用他们需要密切接触的任课老师的力量，分散管理的难度。

她知道青春期的孩子们对友谊、对情感的需求和渴望，也明白他们欲语还休的羞涩。她把学生们分成了9个小组，有各自的组名和口号，有“有月光就不慌”小组，有“狼牙山六壮士”小组，有“Always No.1”小组；课堂讨论、主题班会课、课后值日、学校活动、班级秋游， 6个小组成员永远是以团队成员的身份参与，共同制定目标、完成任务、互相鼓励祝福，亲密的友谊就此建立。

编辑 刘桂瑶