2017年全国教育工作会议提出，推动义务教育高位优质均衡发展。

对于位于改革开放最前沿城市中心城区的福田区而言，打造与一流国际化中心城区相匹配的教育，为市民提供更多均衡优质的教育资源，是一项重大课题。

近年来，福田教育高举改革大旗，推出“名校+”，扩容优质教育资源；推出“联盟+”，成立“城中村品牌学校创建联盟”，整体提升城中村学校办学品质；推出“联合体+”，整体构建和实施特色课程体系，着眼教育优质均衡，力促集团化办学，探索教育发展“加速度”；院校共建打造全国教育综合改革样板等前沿引领的改革探索，为深圳乃至全国的教育改革提供先进经验，也使得市民尽享教育改革红利。

一项项成果不断的教育改革，带来的是福田教育品质的全面提升，一种市民所期盼的教育新生态正在形成。

关键词1：“名校+”

品牌效应释放更多优质教育资源

家住侨城东碧海云天的刘晋清晰地记得，5年前，他女儿报读碧海小学时，与大多数福田中心区优质学校学位紧张形成鲜明对比的是，这所学校学位富余，建设规模30个班的碧海小学，实际入学人数不足建设规模的一半。

然而，必须面对的现实是：近年来学位竞争愈演愈烈。尽管福田名校林立，办学质量得到市民的普遍认可，但与市民对优质学位日益增长的需求，仍存在一定差距。如何将宝贵的教育资源最大化地利用起来，满足市民对优质均衡教育资源的需求？

唯有大刀阔斧的改革才有望破局。

去年，福田区教育局将碧海小学并入明德实验学校，实行集团化办学，在整合教育资源的同时，进一步深化法人治理结构改革。

合并后的明德实验学校碧海校区，突破了过去公立学校单一的管理模式，转变为由企业和政府组成董事会共同参与学校运行，学校在办学、人事、经费支出、日常管理享受充分自主权。

利用名校的品牌效应、制度引领、资源优势和辐射带动作用，这所曾经少人问津的学校，快速成长为一所市民争相报读的优质名校。

“名校+”效应不仅仅止步于该校周边，而是不断辐射到更广的区域。福田区将充分发挥红岭教育集团、明德实验学校、福田区外国语学校、荔园小学、园岭小学等优质教育品牌的辐射作用，通过新开办学校、薄弱学校与现有品牌学校实行集团化办学，促进学校间资源共享、优势互补、共同提高。

值得期待的是，未来，在时机成熟的情况下，引进有条件的国内外知名学校来福田办学，组建、整合区内外教育集团，扩大和普及优质教育资源。

关键词2：“城中村品牌学校创建联盟”

村校面貌大变样 孩子家门口读名校

下沙小学为孩子们“量身定制”36门涵盖艺术、体育、科技、学科和生活技能等五大类别的校本课程；

皇岗中学在省、市乃至全国、世界各级青少年机器人大赛上屡创佳绩，共获各级奖项70余项，在此基础上，还自主开发了校本课程《机器人创客教育》，该课程获评“深圳市中小学好课程”；

水围小学开展的“名师进校园”活动，邀请市、区10多位名师前来以示范课、讲座等方式，与师生们深入交流，给学校送来先进的教育方法；

……

在福田，城中村品牌学校创建联盟学校实力不容小觑。随着素质教育课程的不断丰富和教学设施的日益完善，城中村品牌学校创建联盟的教学品位也大大提升，逐渐独具特色的品牌效应，这也是福田城中村学校品牌建设工程开花结果的缩影。

福田非户籍学生较多的学校有18所，这里聚集了大量外来务工人员的子女。为了进一步提升城中村学校的办学环境和教育质量，全面优化教育供给体系，给外来人口子女提供优质均衡的教育，在此基础上，今年2月，福田区引领全国率先建立“城中村品牌学校创建联盟”，通过互联互通的方式，整合辖区内所有学校校内外、校际间的资源，让优秀的师资、卓越的管理、高效的课程都流动起来。

这项福田区教育均衡发展的深刻探索，开创了全国城中村学校组团式共建的先河，为全国教育改革提供生动的实践经验。

组织名师到城中村学校开展教研互动；建设城中村品牌学校建设工程流动服务示范岗……如今，“抱团取暖”的城中村学校，迎来了提质升级的春天，他们形成合力，互通优质教育资源，共享教育改革红利，正在一步步甩掉历史包袱，轻装上阵，向着市民期待的模样昂首前行。

关键词3：“集团化办学”

优化办学体制探索教育发展“加速度”

今年的全国“两会”上，“供给侧改革”成为热词。在深圳这块改革的热土，近年来，“集团化办学”如雨后春笋般涌现，而福田以领跑者的姿态走出了一条生动而又深刻的路径，引发业界关注。

2015年4月，福田区委、区政府批准成立全新构架的红岭教育集团，打破了众多仅是“师资、课程、办学模式”的简单复制的集团办学模式，真正落实并探索了学校管、办、评分离的集团化办学新模式。

成立集团后，红岭教育集团构建了政府主导、社会各界参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的学校新体制，建立现代学校制度，形成决策、执行和监督三者相互制约、相互促进、和谐共赢的现代学校制度。

在实行校长负责制的基础上，学校还成立集团理事会、基金会、校务委员会、教学委员和家长理事会，实现集团理事会所代表的专家、政府、社会多元权力和学校内部群团权利、行政权力、教学权利以及家长、学生权利的分权制衡。

此外，“红岭教育集团理事会”完成了红岭教育集团办学章程和理事会章程的审议；成立了红岭教育基金会，完成了注册审批，福田区政府和万科集团共同向红岭教育基金会注资1亿元作为基金会起始基金；初步确立了红岭教育集团内部治理体系改革、现代学校制度建设的基本框架。

教育的改革是不断优化迭代的过程，福田的集团化办学则探索出了一条教育发展“加速度”的捷径。

截至目前，福田区已先后在红岭教育集团、明德实验学校实施的混合管理制改革，华强职业教育集团、搭建了福田办学体制改革新平台，也走出了集团化办学的“福田模式”。

关键词4：“院校共建”

树立全国教育综合改革样板

教研员走上讲台给小学生上课是一种怎样的体验？福田区教科院附属小学的孩子们就有这样的幸运，不仅如此，教研员们还直接参与该校的教研，为学校学科建设等提供智力支持。

去年5月，为了进一步提升区域教育研究的水平，提高教育研究机构的管理级别和影响力，深圳市第一个“示范性县级教育科学研究机构”——福田区教育科学研究院正式挂牌成立，    同时，原竹林小学正式更名为福田区教科院附属小学。新成立的福田区教科院与教科院附小携手同行，深度融合，构建福田区科研与教育实践融合发展的“院校共建”的新格局。

在此基础上，福田顺势而上，迈出更大的改革步伐。今年2月27日，福田区政府与中国教育科学研究院，合作共建教育综合改革实验区。双方将在学校治理结构改革、新品牌学校建设、未来学校建设、教育国际化品质提升、新课程体系构建与实施、高质量课堂创设、教育改革经验和成果总结提升等领域展开深入研究，密切合作，促进共同发展。

“双方合作共建教育综合改革实验区，必将进一步提高福田教育站位高端、站立前沿的能力和水平，将在全国树立教育综合改革的样板，切实惠及辖区人民群众。”福田区区长高圣元说。

中国教育科学研究院院长田慧生表示，该院将致力于把福田教育的良好基础、区域特色和中国教科院的智力资源以及深化区域教育综合改革的有益经验结合起来，坚持院区共建、整体推进、科研引领、创新发展，共同深化福田区教育综合改革，提升教育内涵发展能力，打造福田教育新样态、新经验、新成就。

见习编辑 黄子芸