彼得·圣吉（右）

4月16日，深圳南山外国语学校（集团）英语文化节“与大师面对面”活动中，世界管理学大师彼得·圣吉出席，为南外“少年人文学院”揭牌，并现场对话国内教育专家以及南外师生，以《系统思考和未来教育》为题进行主旨演讲。这不仅是深圳教育的国际表达，更是立足中国教育改革发展当下的一次思维激荡。 

南山区副区长练聪，以及来自国内包括深圳市的知名中小学校的教育专家、学者等出席了对话活动。

系统思考指引现代教育探索方向

随着全球化、信息化的迅猛发展，社会各界对未来趋势和教育变革有了更多的展望。作为学校，究竟需要怎样的世界观和方法论去应对这些挑战？彼得·圣吉提出的《第五项修炼》——系统思考的理念，对教育发展有什么启发？系统思考如何促进教育方式的转变？用“系统思考”思维来构建教育的未来，或许就是现代教育的探索方向。

 彼得·圣吉签名

彼得·圣吉是世界著名管理大师，美国麻省理工大学（MIT）斯隆管理学院教授，是国际组织学习协会创始人、主席。他以“学习型组织”理论闻名于世，他的著作《第五项修炼》风靡世界。经过整体规划，有效探索，南山外国语学校（集团）校长崔学鸿提出的教育理念——“像树一样成长”，使彼得·圣吉的系统思考管理理念在教育发展和管理领域得到了充分实践。正如他在《学习型学校》中所说：“学校更像一棵树的有机体，而不是一个汽车配件，教育的社会进程更类似于一个社会而不是一个工厂。”

闻听大师将至，南外（集团）全体师生翘首以盼。南外集团相继在五所分校和一所联盟学校中，开展了学习大师、走进大师、请教大师等系列活动，如：“我想请教大师”活动中师生提出的问题达一万多字；“我眼中的彼得·圣吉” 主题班会、主题征文活动也引发了学生们对一位学者的兴趣和对其理论的全面了解，颇受学生欢迎。此次与世界大师面对面的机会将为师生教育人生中一场难以忘怀的“大事”，也将为提升师生们的国际视野、探索未来教育发展添上浓墨重彩的一笔。

彼得·圣吉为南外“少年人文学院”揭牌 

开幕式上，彼得·圣吉为南外“少年人文学院”揭牌，这是继外交部前部长李肇星为国内首个“少年外交学院”揭牌后，又一次由国际大师倾情助力南外八大学院发展，也是南外集团成立的第五个“少年学院”。

2014年底，《南山外国语学校（集团）提升学生综合素养行动方案》出台，基于“像树一样成长”的课程理念，这一纲领性文件提出成立八大学院，推行“八大学院荣誉证书制度”,使之与小、初、高不同学段的学习相挂钩。即，通过构建核心课程化体系、创新学生活动项目、打造学生发展平台、加强教育资源整合等方式，构建学生综合素养培养的有效形式和长效机制。

2014年12月5日，南山少年创新院首个基层分院“南外少年创新院”在南山外国语学校（集团）文华学校挂牌成立。2015年12月20日，“少年外交学院”由外交部前部长李肇星亲自揭牌并担任总顾问，这个国内首个以中小学生为教育主体的“外交学院”。此后，少年文学院、少年艺术学院也相继挂牌。

未来，南外（集团）还将成立少年商学院、少年体育学院、少年法学院。八大学院的创建为南外学生搭建了未来核心素养培养平台，更为他们能成为真正具有全球视野的国际人才夯实了基础。

彼得·圣吉一直关注学生在成长过程中人文思想的引导。据悉，南外“少年人文学院”拟开设蕴含中外优秀人文思想的社团与课程，下设博雅国学馆、人文管理学院、花艺茶道社、书香雅韵吟诵社等四大机构，并开设生涯规划讲坛、与名师名家对话、古乐欣赏、批判性思维等系列课程。

此次“与彼得大师面对面”就是该学院“名师名家对话人文课程”之一。该学院旨在通过一系列润物细无声的文学、历史、哲学等思想对撞等学习过程，使学生得到开阔视野、学会思考，涵养美好心灵，传承人文精神，启迪济世智慧。

思维碰撞采撷大师智慧

南外“与大师面对面”高端对话活动，激发了国内教育专家学者以及南外师生对“系统思考与未来教育”的深度探讨。

开幕式上，南外（集团）校长崔学鸿分享，邀请彼得•圣吉来和南外师生对话，是源于两年前北京师范大学举办的一次关于未来教育的跨界对话，当时他在会场上听到彼得•圣吉希望和孩子对话，为此他暗暗记在心中，经过一年半的不懈努力，终于实现了这个梦想。 

“作为一个世界管理学大师，彼得圣吉的理论和我们教育有什么关系？”崔学鸿引用彼得•圣吉在他的经典著作《第五项修炼》最新版中引用爱德华-戴明博士回答：“如果不改变我们流行的教育体系，就绝不可能改变流行的管理体系。” 崔学鸿表示，对于一个不断渴望进步、追求创新的人和集体，学习和运用系统思考和学习型组织的核心理念，对把握现在和勾画未来，都有非常重要的意义。

为此，崔学鸿校长希望通过这次对话，认真地梳理南外的历史，积极谋划南外未来的发展。通过大师、名家的诊断，解决发展中的困惑，理清南外集团创新变革的思路，为未来的发展做蓄势整装的准备。

 彼得·圣吉对话南外师生。

另外，在开幕现场，南山外国语学校科苑小学六年级王思齐、文华学校四年级王佳易，用流利的英语和彼得•圣吉进行了对话。对话结束后，王思齐表示，能有这次机会和管理大师对话，让她很激动，她和王佳易主要围绕着旅行、业余爱好等话题和彼得•圣吉进行对话。彼得•圣吉告诉他们，小时候要努力学习，长大后才能拥有自己喜欢的生活方式。

在问道大师环节中，深圳教科院院长叶文梓、深圳大学师范学院副院长李臣、北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中、南山外国语学校集团总校长崔学鸿、南山区文理实验学校校长吴希福、南方科技大学实验学校副校长唐晓勇先后就自己思考的问题请教了彼得•圣吉。

面对面的对话交流，有利于观点的充分讨论，未来教育的发展方向在这次对话、沙龙中越辩越明，为教育者如何更好地落实教育综合改革指明了方向。同时，活动的开展对实施学生素养提升工程，走内涵发展道路提供了前进动力。

读特君了解到，南外（集团）承借教育的东风，确立了“争创全国一流外国语学校，打造国际创新教育标杆”的愿景目标，提出了打造“ 五个南外——创新南外、国际南外、绿色南外、卓越南外、幸福南外”的“十三五”发展目标。作为“国际未来学校联盟”创始校之一，南外努力打造外语教育特色品牌，构建国际理解课程体系，拓展教育国际化路径，培养国际化现代公民。“像树一样成长”，与大师面对面、与大师携手同行，实践大师精神，开创未来教育新篇章，南外一直在路上。

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大师金句

1.我们谈到未来，经常是很抽象的，但和孩子们对话的时候，你能感觉到未来很真实，和孩子们对话，是我们与未来相遇的时候。

2.黄金时代的标志是“把孩子视为社会最重要的成员”。

3.在美国有这样一个误区，谈到“创新”就是使用很多诸如IPAD的产品，让他们享有网上资源，实际上，我们面临的一个非常大的挑战，就是把创新等同于科技。

4.创新是创造新的价值的源头，是找到新的认识世界的方式，这种新的方式会创造极大的价值，当前在教育领域，我们前所未有地需要有一种创新精神。

5.我在全世界接触过不同的教育工作者，没有任何一个国家或地区对自己当前的教育体系感到满意。很多年轻的学生、即便是非常小的孩子们，已经意识到今天的世界需要面对非常尖锐的挑战，而这种挑战是学校教育所忽视的。

6.作为一个人类群族，我们在人类历史上第一次要去学习“如何在一个共同的星球上共同生存”。我们身为教育人第一个应该关注的是“勇气”，因为我们的孩子需要支持，让他们有勇气追随他们的内心，去解决这个世界上存在的问题，而不仅仅是找一份好工作。

7.孩子们需要有创新的精神并有勇气去创新，因为这些孩子们未来要解决的问题，今天没有任何人知道如何去解决，他们的老师也不知道。而且，他们特别需要知道如何合作、如何达成共识，所有的复杂问题都没有办法靠一个人去解决。他们要有一个这样的信念，他们要成为主人，而不是外在力量的受害者。

8.我们发展出一种模型，系统思考教育，即一个核心理念、两个领域、三层系统。一个核心理念，万物互联。学生需要理解世界万事万物相互关联，没有任何事物孤立存在。聚焦两个领域，第一个领域是课堂，第二个领域是学校文化，真正的创新发生，一定有一个包容、允许错误发生的创新环境，要让教育领域发生长期改变，文化需要先行，否则课堂创新将难以为继。三层系统变化，即，人存活于互联网络中。第一个是身心系统，教育不能只关注头脑层面，还要关注心的层面，否则学生不会很幸福；第二个是社会、社交的系统，每一个人在成长中经历的第一个最真实的系统就是家庭；第三个是生态、社会系统，我们仍处在工业时代的教育模式下，忽略了这个层次带来了悲剧性的结果，森林不再是森林，我们忘记了土地也是有生命的，仅仅是关注土地的高产以及如何让我们有更高的收获。

编辑 桂桐