“以前是安排什么听什么，现在是我们喜欢什么就点什么。”“以往我们的党课都是在‘自己家’听、听‘自己人’讲；现在不仅可以去‘别人家’听，还可以说给‘别家人’听，学习资源一下子‘流通’了起来。”这是东莞市茶山镇一些村党员干部听完“一线课堂”后的感想。

什么是“一线课堂”？读特记者获悉，为进一步解决基层党员干部培训教学内容泛化、学员主体地位减弱、培训经费有限等问题，茶山镇制定并出台了《2020－2022年茶山镇党员干部教育培训三年工作规划》。茶山镇委党校近日也主动谋划，在各党校分教点创设“一线课堂”，通过“点单+配送”的方式，让党员干部到一线现场看、听一线人员讲、到一线实践体验，实现“小班化教学”和“小范围交流”。

突出基层实际   变“大水漫灌”为“精准滴灌”

“这节课十分对味！原来是安排什么听什么，现在我们喜欢什么点什么。听完这堂课，对我们强化党建引领提升基层治理水平、运营市场启发很大！”听完“新京山综合市场打造经验交流”课程后，东莞市茶山镇博头村党工委委员刘镇湖高兴的说。

记者了解到，博头村的红石桥市场刚刚建成，村党工委正想着怎么筹划下来的运营工作。此时，博头村党工委看到“一线课堂”课程表中京山村党校分教点开设了“强化党建引领新担当，彰显乡村振兴新作为——新京山综合市场打造经验交流”课程，主要讲述京山村党工委打造新综合市场的成功经验，于是马上“点单”，没多久课就安排上了。

为避免教育培训“一刀切”“一锅煮”问题，“一线课堂”坚持从小切口入手，在课程内容上和授课对象注重向基层倾斜。前期，各分教点结合自身在污染防治、乡村振兴、城市品质提升等方面的重点、亮点工作实践经验，选取具有学习、交流、借鉴意义的典型教学案例进行报送，确保教学内容更带本土味、更接地气。在各分教点报送的典型案例基础上，茶山镇委党校提前征集各党组织感兴趣的教学主题，筛选出20个案例作为第一批试点课程，制作了包括各分教点授课主题、内容简介、主讲人、联系方式等的“一线课堂”课程表，并向各党组织公开，各党组织结合自身工作需求，通过“点单”的方式，在课程表中挑选合适课程，由受邀分教点进行“配送”，极大地提升了课程培训的指导性和精准性。

突出开放共享   变“自留地”为“共享地”                              

为实现教育培训资源全镇共建共享，“一线课堂”打破地域、组织、行业等界限，推动44个党校分教点向全镇党组织开放阵地，使各党校分教点从相对封闭的“自留地”转变为全镇党员干部群众共同参与的学习“共享地”，实现党校阵地从“点”到“面”的延伸。“以往我们的党课都是在‘自己家’听、听‘自己人’讲，现在不仅可以去‘别人家’听，还可以说给‘别家人’听，学习资源一下子‘流通’了起来。”下朗村罗敏仪说。

同时，“一线课堂”充分挖掘各党校分教点优秀师资，由各分教点推荐优秀党员干部、业务骨干等当“讲师”，把基层优秀党员干部推上“讲台”，组织党员干部“以学促讲，以讲促学”，向不同的党组织传授分享技能经验，推动全镇教师资源共享。

围绕“涵养崇文尚孝好民风，凝聚乡村振兴正能量”主题，镇政法办党支部组织党员干部到下朗村党校分教点开展“一线课堂”活动，下朗村通过现场朗读和讲授“下朗村人文三字经”、参观桐乐园等方式，全面展示其乡风文化的特点以及村党工委如何推进乡村文化振兴。“通过这种到一线边看、边听、边交流的形式，让我们切身感受到村党工委是如何以德治文化推动基层社会治理。”政法办党支部党员冯国材听课后说道。

突出互动交流   变“一人讲”为“大家讲”

为改变以往教师“一人讲”的局面，“一线课堂”将互动式教学方法贯穿教学始终。各党校分教点综合运用研讨式、案例式、模拟式、观摩式、体验式等教学方法，让党员干部近距离学习、观摩、交流，加深党员干部对理论指导实践、实践完善机制的理解和应用。

近日，茶山生态环境分局融合采用“研讨式”和“案例式”教学方法，结合污染防治工作案例，为茶溪社区党员讲解当前打好污染防治攻坚战的具体要求，茶溪社区党员结合分析讲解过程中的问题和自身社区污染防治出现的难点进行随时提问，及时探讨学习实践中的疑难点，实现个性化“教”与针对性“学”有机结合，使党员干部听得明白、懂得深刻。“这节课并不像以前那样按写好的稿子读完就算了，授课人和听课对象一直保持着互动，双方的思想一直在碰撞，很有意思，也很有意义。”生态环境分局莫沃荣授课后感慨道。

编辑 黄泽霖