近日，广东省教育厅下发了《关于公布2019年广东省教育教学成果奖获奖项目的通知》。全省基础教育类总奖项数为221项，深圳获49项，获奖数全省最多。其中特等奖全省5项，深圳2项，全省最多；一等奖全省96项，深圳31项，全省最多。深圳市基础教育教学成果奖呈现出获奖等级高、数量多、获奖单位分布广的明显特点。

据记者了解，在全市基础教育49项成果奖中，学前教育4项，义务教育20项，高中教育9项，特殊教育2项，全市教科院（进修学校、教研室、教科研中心）13项，大学1项。分布10区共43个单位。这既反映出深圳市中小幼教师的良好科研素养，更是深圳市基础教育高质量发展的重要体现。

深圳市基础教育教学成果奖喜获丰收，非一时之功，也非一时之力。主要做法有：

一是明确定位，坚持面向教育教学实践的问题要导向。

全市中小学和幼儿园把教育教学研究的根扎在教育教学实践的大地上，研究教育教学实践中的问题，在教育教学实践中研究，为改善和提高教育教学实践效果而研究，避免基础教育教育教学研究假、大、空现象。

二是搭建平台，不断完善基础教育教学科研体系。

抓住教科研的五个关键点构建起全市基础教育科研体系，以体系建设促全市基础教育教学研究水平的整体提升。这五个关键环节是：面向全市中小幼教师的普通课题、聚焦教育教学重大问题的重点课题、培养教科研骨干的教育科研专家工作室、重在激励的市教育教学优秀成果奖、强化成果转化的优秀成果推广应用平台。

三是抓实过程，不断提高教育教学研究的规范和水平。

教育教学研究的基础在规范，水平在过程。不管普通课题还是重点课题或者是教科研专家工作室课题等，我们紧抓开题、中期检查和课题结题的全过程管理，开展课题主持人培训、组织课题研究专项研讨会和专家研讨会，以各种形式提高教学研究的规范水平和研究能力。

四是加强指导，认真做好成果申报工作。

教育教学成果梳理与呈现是一项政策性、专业性很强的工作。课题研究工作做好了，不等于课题申报就成功了。市、区教科院组织了多场培训，从成果申报材料组织、核心观点提炼、关键成果呈现等各个方面进行指导，还请专家对成果奖申报进行一对一指导。

五是加大投入，强化教育教学研究的条件支持。

市、区政府和教育局高度重视教科研工作，不断加大投入。2019年市教育局投入教科研课题资助经费达900万元。

编辑 曹亮