“空中课堂”怎样让学生感兴趣？老师讲得精彩，课堂互动性强！

在线教学不同于在实体教室内上课，有教师统一管理全班学生，及时维护课堂纪律。而在线教学是屏幕做黑板，教师学生隔空对话，“空中课堂”怎样才能让学生感兴趣？近几天，记者采访了我市几所高中，得到的答案是：老师讲得精彩，课堂互动性强！

要想听者感兴趣，精彩互动不可缺

高中生虽然有一定的自控力，但是要看学习兴趣是否浓厚，自我管理很关键。

对于绝大多数高中生来讲，一节网课大都保持在30分钟的学习专注，只有极少部分学生能够一节课始终保持专注。因此，对于高中生学习网课而言，最考验学生个人的自我管理能力，如果学生自己学习目标明确，学习兴趣较浓，一般都能够坚持自我管理。但是对于部分自律意识较差的学生来讲，恐怕有家长陪伴也很难静下心来学习，因为面对电脑和手机时，他们往往会开小差，想着玩游戏。

光明区高级中学校长宋绍鹏说：“对学生来讲，线上学习需要更强的自制力，需要同学们克服寒假期间的疲沓状态，线上教学对有学习定力的同学来说，是一个绝佳的提升自我的机会。”

万科梅沙书院在“空中课堂”开课首日的调查问卷中，超过50%的同学认为，“空中课堂”与平时课堂无异，有18%的人认为甚至比平时上课还好，认为难以集中注意力的同学仅有9%。

那么如何提高学生上课专注度呢？万科梅沙书院通过连麦、定时互动等方式与学生保持交流，实时获得学生的反馈（学生用实时弹幕提问），注重学生端的吸收情况，提高他们的专注度。

深圳市龙华高级中学发现，有的学生由于长时间盯屏幕，注意力难以集中；有的学生自律能力差，上课期间上厕所、讲小话、吃零食；还有的在讨论区说一些与课堂无关的话。针对于此，该校在课堂教学适度留白，教师的授课张弛有度，确保学生能实时跟上课堂节奏。班主任老师每天对学生实施不定时抽查，确保学生上课状态良好。

福田区外国语高级中学转变教学方式，与学生多互动，教师尽快适应在线教学的特点，挖掘在线教学的优势。学校不定期对学生的学习过程做问卷调查，了解学生上课的设备状况、学习状况等，以及时调整策略。

要想保证高中生“空中课堂”的学习效果，需要授课教师课讲得精彩，课堂互动性强。深圳市观澜中学校长杨晓雷表示，要想让听者感兴趣，必须要保证两点，一是教师授课前必须要精心准备课件，让课件有丰富的内容，容易吸引学生的注意力；二是要增强课堂的互动性，“空中课堂”互动和实体教室里的课堂互动有一定区别，那就是学生可能会抢着回答问题或互动，需要网络教室里有教师助理维护秩序。否则，主讲教师没有时间和精力去管理纪律。

在线教学出奇招，达到效果最优化

延迟开学后，老师需要准备在线授课的教案。在线教学是为了目前疫情防控时期的学生学习，只是暂时的。作为老师，虽然平时在教学中也采用多媒体教学方式，但大部分时间还是不上网课的。可能因为教学磨课，老师们接触过网课，学习过名师的一些课程，但是真正到了自己要去讲的时候，不少老师都挺为难的，习惯了传统课堂授课，在线教学该讲些什么内容呢？

福田区外国语高级中学以备课组为单位，每周召开至少一次的在线会议，完成集体备课，根据学生情况调整教学进度和教学方法。校长沈志良说：“综合考虑在线学习特点和学生认知规律，合理安排课程内容。优化排课方式，每节课在线课程为30分钟，自主学习20分钟，集中授课和线上答疑相结合，文化课与眼保健操、体育运动相结合，有效实现劳逸结合。”

光明区高级中学校长宋绍鹏介绍，老师遇到的问题主要是线上教学是新事物，从之前站在讲台和学生中间，到现在成了“网络主播”，角色的转变需要一点时间，不过老师们会很快适应。再者，线上教学对教学方式的改革提出了更高的要求，这样倒逼教师们不得不改变传统的教学模式，这对部分教师既是挑战也是机遇。因此，学校加强备课组集体备课与教研，真正做到精讲精练，要求各备课组每周有半天的集体教研时间，而且每一节课上完后，备课组全体成员立即召开视频会议，反思小结教学的得与失，及时总结及时调整。

深圳市观澜中学各年级备课组结合学情、校情、家庭情况，精选授课内容，确定网络教学计划以及教学进度安排，借助网络平台开展网络教学，安排教师进行网络授课和在线答疑、作业批改；任课教师根据教学内容制定导学案，提前命制好测试试题等。教学处全程监督全校网络教学实施情况，对发现问题及时反馈，监督其改进提高情况。班主任负责监督本班学生的参与学习情况，和家长、学校保持密切沟通。

深圳市龙华高级中学校长陈东军介绍，进行网上备课组研讨，学校根据网上授课特点确定“专题复习+少量新课”一个月的授课内容。备课组组成了“名师+助教”的授课团队，每位教师尽其所能，分工负责。名师负责制作课件、网上授课。助教负责课前预习、课中答疑解惑、控制课堂、课后作业布置、答疑。“我们多次召开网上备课组会议，加强备课组集体备课，对教学内容精选，多次磨课，引入防控新冠病毒内容，讲练结合。线上教学需面对全年级的学生，层次各不相同，选择梯次性设置课程难度，确保课堂容量适中。”陈东军说。

万科梅沙书院主要依托钉钉及Powerschool 两个线上系统进行教学。课程前期准备阶段，书院所有科组的老师在2月10日开课前创建了钉钉虚拟班级群。考虑到学科的多样性，在线课程每周以两种模式安排，模式A：80分钟的在线授课+120分钟的在线任务/小组项目；模式B：两节40分钟的在线授课+120分钟的在线任务/小组项目。

万科梅沙书院执行院长王赫表示，书院根据不同科目的需求，科组内部会在线上多次开会讨论，做到统一课程进度和要求，老师也提前做好网络环境、授课软件等一系列的培训准备。虽然是线上授课，但同样要保证课程进度以及内容的吸收程度。开课前老师也会根据课程需要提前发布参考资料给学生提前理解，同时制定了线上的课堂规则，给清指引，避免信息过载。

提供一个好空间，避免孩子被打扰

在线教学，家长需要管理好家庭秩序，为孩子提供相对安静的学习空间，避免孩子上课被打扰。

家长可能不清楚，参加网课学习时，每一个孩子都要有麦克风和耳机或外置音箱，这就需要家长做孩子听课时的协助工作。否则，家里噪音一大，当孩子在进行课堂互动时，所有的噪音就会传进网络教室里。因此，家长想切实保障好孩子网课学习，必须要提前做好全家总动员，不要随意在家里走动，不要移动桌椅，不要打开电视，不要大声说话聊天，为孩子提供一个相对安静的学习空间，避免孩子上课被打扰。

网络课堂的学习，虽然很便捷，但是对学生的自控力要求很高，同时也考验着授课教师的经验。如果大家都能提前做好协商互助，线上线下齐抓共管，共同激励孩子，只要孩子学习的热情被激发出来，听课学习的效果就很明显。否则，很容易让孩子失去网课学习兴趣。

（深圳商报供稿）

编辑 梁佳彤