深圳高中生今天“云开学”了，在家上课的画风你们感受一下

今天，校园里寂静无声，琅琅书声散落在各家各户，深圳全市高中集体迎来了史无前例的“云开学”。受疫情影响，在延迟开学期间，深圳普通高中实行在线教学，学生们各自坐到了家中的电脑、平板电脑前通过网络上课。因此，我们可以在各个高中生家庭里看到这样一幕幕感人的学习场景：

大多数同学在书桌前对着笔记本电脑。

平冈中学的这位同学，你的学习环境很好啊。

家长现场督战也是少不了的。

红岭中学的这位同学利用了家里的茶几。

在床上架个小桌板也是可以的。

小区群里还出现了这样的对话，可以看出课程很丰富，文体两开花。

而比起怎样上课，许多人更关心的是，网课上得好不好，效果怎么样？记者昨天就深入各个学校的课堂去体验了一把。

现场体验：“云课堂”流畅清晰，进度比平时快

今天上午，红岭中学高一学生唐宁静一大早就起床开始英语早读，按照学校的课程表，他们从7：50开始于网上正式上课，中途休息两个小时，到下午4:30，随后是体育锻炼、晚饭和休闲时间，学校还建议学生晚上7:00观看新闻联播，随后是三节晚自习，在晚自习结束前上传当天的作业。

根据市教育局印发的《关于2020年春季延迟开学期间在普通高中实行在线教学的通知》，全市各普通高中均已制定了不少于一个月时间的在线教学工作方案和本校课程安排。从昨天起，全市88所学校在线教学正式启动，全市14万多名高中生开始了这一前所未有的网络体验。

深圳首次进行如此大规模的在线教学，效果如何？

记者首先进入深圳第二实验学校高中部的网络课堂平台，体验了一节语文课。课程以讲授新课为主，整堂课下来网络比较流畅，几乎没有出现卡顿的情况。“由于是第一次通过网络开展在线教学，难免有些紧张，主要是操作不是太熟练。”二实教学处主任李刚老师表示，由于在线直播，语速比平时快了一些，进度也比平时快，一节课下来授课的内容大约是平时1节半课的量。

早读、上课、自习、答疑，虽然是网络上课，但学生们的时间同样安排得清清楚楚、仔仔细细。据了解，第二实验学校除了开设语数外、政史地、理化生等课程外，还开设了班会、心理课、艺术欣赏以及自习课各一节。体育锻炼则统一安排在下午第7节，由体育组老师安排统一室内体育锻炼引导。

“今天我将从五个方面为大家科普天体物理。首先让我们走进太空、认识太空，看一下太空中都有那些天体……”伴随高一20班班主任凌国亮的“激情开讲”，当天下午，深圳高级中学高一年级新学期物理课——《什么是天体物理》与学生线上见面了。

在凌国亮的直播教室里，小通君看到每一页教学内容都是图文结合，一段关于行星的描述下面紧接着一幅行星序位图。清晰的教学内容搭配老师的生动讲解，60分钟的物理课不知不觉便接近尾声。高一20班的学生熊梦涵对记者说，相比线下教学，“云课堂”更加直观高效，不存在距离远看不清黑板的问题。同时，线上教学还实现了名师共享，学生在家也能与“大师”互动。

一线实践：“云课堂”花样多，老师比以前更忙

宝安中学集团高中部教学处主任于敏告诉小通君，网络课堂首日一切顺利。此前，学校已分批对老师和学生进行了网络培训，并制定了两套方案，如果网络出现卡顿、不流畅的现象的话将及时启用另一平台。在课前，备课组全体老师进行集体研讨，打磨课件，学校挑选出最优秀的老师来给全年级上直播课，同学可以通过文字和语音与老师交流。

在福田中学，老师们比以往还要忙碌。除了直播上课之外，老师们还要抽空开备课组视频会，确定教学进度，检查学生作业，同时班主任还要统计全班同学的健康信息。高三班主任李元琳告诉记者，学校第一时间成立了校长挂帅的网络课程指挥中心，老师们也不断进行试课和试讲，积极与学生交流反馈，努力丰富课堂内容和课堂形式。有的老师用小组学习的模式进行授课，让学生自己当主播，效果也不错。

深圳科学高中的在线教学则将年级分层教学与班级在线辅导结合起来。即同年级间按照学生的学习能力及学习基础进行分层，一般每个学科分为2至3个层次，学校安排有设备条件且教学能力突出的优秀教师来担任分层教学任务。上午进行分层教学，下午则回归班级在线辅导，即以班级为单位，由原各班科任教师来进行在线教学和辅导。晚上则由班主任来进行学习的抽查督促。

除了开启在线课堂外，深圳多所高中还充分利用微信等社交工具，开展线上答疑。深大附中教学处主任边海峰表示，为了增强与学生的互动，学校分别组建了年级的理科和文科微信群，由学校统一安排时段在线答疑。除此之外，每个班级也以班级为单位由班主任负责组建班级微信群，科任老师按照时段表在线答疑。为了防止学生扎堆提问、老师答疑忙不过来的情况，除了班级微信群外，每个班还组织了多个学习小组，并且配备了辅导老师，让学生可以随时可以在线提问。

而在教学之外，各所学校还安排了不少非高考科目教学活动，丰富学生的“宅”生活。据深圳实验学校高中部教务处主任刘盛举介绍，该校网络课堂保持线下40-45人为一个教学班，分层教学，教师全员上课。此外，非高考科目的教学活动也大量开展：眼保健操、美术鉴赏、音乐欣赏……为缓解学生长期使用电脑和手机的疲惫感，该校开展了各种适合室内进行的活动，并开设“心理老师说疫情”栏目，加强学生心理疏导。

首日思考：网络教学的利与弊

与传统的课程相比，在线教学对老师和学生都带来了不同的挑战。在采访中不少老师告诉小通君，线上课堂无法像传统课堂那样对学生进行严格管束，更有赖于学生的自主性。

“一开始上课的时候，有些同学还会给老师‘送花’，后来我们也严肃了课堂纪律，讲重要的内容时，老师就会开启网络课堂的‘禁言’功能。”于敏表示。李刚则说：“学校使用的在线教学平台虽有举手功能，旁边也有消息互动框，但对互动作用不大。”他表示，因为无法与学生面对面交流，实行任务性教学十分重要，没必要把在线教学的时间安排得过多过满，更重要是培养学生的自我管理能力，提高学生的自学能力。 “虽然我们可以点名回答问题，在课后也有检查，但网课实际上无法监督所有学生的学习状况，在这种情况下，有比较强的自主学习能力，能够自我约束、自我管理的孩子，将有更好的学习效果。”李元琳表示。同时，在线学习必须得到家长的配合和支持。

而凌国亮则担忧长期网课后引发的视力问题：“由于长期专注于电子屏幕，学生的视力或会受到影响。”

但许多教师也表示，云课堂也有其优势。可以集中全校最优秀的老师把好的课程资源分享给全年级，除此之外，学生对不懂的知识点可以反复回放视频，查缺补漏。

“今天上课给我最大的感受就是提问的学生多了。以往面对面授课，有些学生不敢举手提问和回答，而在直播间，他们敢于发问、敢于讨论、敢于表达。作为老师，我们也能在第一时间直截了当地回答学生问题，更直观地看到他们对老师的评价。”凌国亮说。李元琳也有同感，她认为这可能也是生于网络时代的“00后”所具备的特质。“老师也必须放下自己的控制欲，用‘网友’的身份去与学生交流，这样才能达到更好的互动效果。”

编辑曹亮