“盐田模式”引领特区科研课题管理

近年来，深圳市盐田区探索、创新科研课题管理方式，逐步形成了独具特色的“盐田模式”。

科研课题管理“盐田模式”是指从课题申报、课题开题、课题中期督查、课题结题的每一个环节精心策划、顶层设计、开局有序、过程严谨、结果出彩。

深圳盐田高级中学

一是程序化沙龙式课题申报：按照各级科研主管部门的相关文件、课题指南、时间节点，各校组织有申报意愿的准课题主持人开展沙龙式的研讨活动，充分酝酿、集思广益，初步确定选题，通过自主研修、同伴互助、专家引领，分步骤完成申报文本的撰写。课题申报阶段全区6所中学、10所小学、7所公办幼儿园（微集团）教师800多人次参与研究活动；二是个性化菜单式自主开题：各校根据课题主持人各自的实际，结合本年度立项课题的领域或学科类属情况，对照区教科院提供的专家库“菜单”，开题论证前有针对性地选择课题指导专家。自主开题阶段全区900多人次参与研究活动；三是项目化联动式中期督查：根据所在学校课题学科分布及课题项目分类的情况，区教科院在组织相应专家指导的同时每次带三位教科室主任或科研骨干共同组成联合专家组到第四所学校（巡回）去开展有针对性的课题中期督查活动，了解、诊断研究进展情况，提出下一阶段的研究整改建议。中期督查阶段全区1100多人次参与研究活动；四是整体化分层式结题验收：研究周期结束时，区教科院邀请相关专家对全区100个左右的年度市、区立项规划课题分中学组、小学组、学前组用3～4天集中统一进行结题验收。结题验收阶段区教科院从课题申报、课题开题、课题中期督查、课题结题的每一个环节全程追踪跟进，要求各校把每一次活动都做成科研培训活动，课题组成员及所在学校35岁以下的青年教师需提前调好课参加学习观摩，“在活动中科研，在科研中活动”，在科研过程中收获成就感和尊严感，进而获得职业幸福感，引领教师走上从事研究的幸福之路。结题验收阶段全区1500多人次参与研究活动。

近3年来有1人获广东省教育教学成果一等奖，3人获广东省教育教学成果二等奖，省级以上立项课题31个，市级教科研基地学校2所，市级“好课程”体系优化项目2项，市、区规划课题结题292个，市级学生探究性小课题结题138个。“盐田模式”使老师们的科研意识、科研能力、科研后劲得以增强，教与学方式得以转变，探索出了学科核心素养培养可操作的有效路径，教育教学水平得以整体提升，一大批名师、学科带头人、骨干教师成长起来，学生的综合素质得到全方位的提高。

由于区教育局、区教科院领导的高度重视，以“程序化沙龙式课题申报、个性化菜单式自主开题、项目化联动式中期督查、整体化分层式结题验收”为标志的科研课题管理“盐田模式”为全体教师尤其是青年教师的专业成长搭建了平台，有力地促进了盐田区教育品质提升，同时也在深圳经济特区教育科研管理方面起到了示范、引领和辐射的作用。

(原标题《“盐田模式”引领特区科研课题管理》）