刘洪一出任深圳大学党委书记

他是中国高职教育领域的探索者和改革者，

致力于推动中国高职教育的内涵发展和创新发展，

成为引领中国高职教育改革的先锋人物。

他，就是刘洪一。

如今，这位改革者和实干家将再次起航，出任深大党委书记。

9月23日上午，深圳大学召开干部大会。广东省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其代表广东省委宣读决定，任命刘洪一为深圳大学党委书记。

罗伟其在会议上介绍了新任党委书记刘洪一，并予以高度的评价和期待。他认为，刘洪一同志是一位学术型、专家型领导。熟悉大学的办学规律，党务和领导工作经验丰富，驾驭全局和协调能力强，工作思路清晰，敢于担当、为人正派、作风民主，群众威信高。

让我们听听刘洪一的任职讲话：

坚决拥护和服从省委市委的决定。感谢组织的培养、领导的信任和对我工作的肯定，感谢同志们的信任。

高校党委书记的岗位十分重要，组织上把这份重担交给我，我深感责任重大，使命光荣。我会努力工作，不辜负组织的培养、领导的重托，不辜负同志们的厚望。

一是认真落实中央和省委市委对高校工作的各项要求。全面贯彻党的教育方针，认真执行《高教法》和上级有关高校党委工作的规章制度，履行好高校党委书记的各项职责，坚持党委领导下的校长负责制，支持校长工作。

二是做好传承与创新。学习老领导江书记的好经验好做法，传承深大优良传统和干事创业精神，与时俱进，开拓创新。

三是加强党建、队伍建设，突出立德树人根本任务，加快推进高水平大学建设中心工作。与清泉校长密切配合，发挥好班子的作用，团结带领全校教职员工，务实、高校地推进高水平大学建设，提高办学水平。

四是廉洁奉公，公正办事。带头严格遵守党纪政纪法纪，进一步营造风清正气的干事环境和大学文化。

五是多调查研究，加强学习，尽快进入角色开展工作。

深大经过三十多年几代人的努力特别是近年来的快速发展，已经形成良好的基础、特区综合性大学的比较优势，我有信心在省委市委的正确领导下，全校师生团结奋斗，一定能够开创深圳大学工作的新局面，推动深圳大学各项事业再上新台阶。

作为中国高职教育改革的先锋人物，刘洪一很早就与深大结缘，对深大有着深厚的感情。从他的发展历程，我们也可以看到一位改革者的奋斗轨迹和不懈探索----

爱上深圳  起航深大 

1996年春，刘洪一初次踏上深圳这片热土。到处绿树成荫，一派勃勃生机，深圳散发着与众不同的气息。刘洪一一下就喜欢上这个充满活力的年轻城市。 1997年初，刘洪一正式调入深圳大学，从普通老师一步步做起。1998年初，担任中文教育系主任。同年9月，他又被任命为深圳大学教务处长。那一刻，他怀着对学校、对深圳的感恩之心“转场”管理岗位。而他的内心深处，依然充满对犹太文化研究难以割舍的情愫。 刘洪一在深圳大学做了7年教务处长。2005年1月，他在众人推举下，被市委任命为深圳大学副校长。

改革创新  领跑高职 

2007年，市委根据工作需要，任命刘洪一为深圳职业技术学院校长。从此，在高职教育这个充满挑战的崭新领域，刘洪一开始了不一样的耕耘与探索。 

带着对教育多年的观察与思考，刘洪一将深职院作为自己实现教育改革梦想的舞台。2009年是深圳职业技术学院的一座里程碑。这一年，学校不仅被中央文明委授予“全国文明单位”的称号，而且以骄人的办学成绩成为首批国家示范性高职院校。 

作为改革者的刘洪一，在中国高职领域率先提出以文化引领技能型人才培养，率先推动志愿者之校建设，率先在高职院校中开展书院制试点；率先探索跨院系跨学科跨专业交叉培养人才新机制，以“专业+”应对“互联网+”，每个学生在学习主干专业的同时，必须修读拓展专业，“两双跑鞋”驰骋职场；率先将专业教学指导委员会改为产学研用指导委员会，以人才培养为中心，推行“政校行企四方联动、产学研用立体推进”办学模式；率先开展职业英语教学改革，打破英语四六级考试与毕业证挂钩的做法，自编全套职业英语教材，风行全国数百所高职院校。率先探索专业招生计划动态调整机制，给不适应社会发展和产业升级的专业亮“红牌”停止招生。 

一系列铿锵有力的改革，只因刘洪一和他的团队始终秉持改革创新的精神，自觉担当中国高职教育的领跑者。他们认为，深职院是小平南巡东风催生的一所新型学校，之所以能够走到今天，靠的就是改革创新，改革创新是深职院的责任和使命。 

作为实干家的刘洪一，在改革中是个敢于动真格、敢趟“深水区”的硬汉。小通君了解到，深职院是国内高校中将人事制度“能上能下”改革实验落到实处的少数学校之一。首轮聘期考核，12位教师被降级低聘。第二轮竞聘上岗中，104位老师降薪聘用，同时也有573人获得升级加薪聘用。 

真刀实枪的系列改革取得了丰硕成果，深职院多项关键指标位居全国同类院校第一：建成国家示范专业10个，为全国同类院校最多；建成国家级精品课53门，名列全国1300余所同类院校第一；国家精品资源共享课43门，名列全国所有高校前列；获得国家级教学优秀成果9项，获批主持国家级职业教育专业教学资源库1项。 

理论探索  学者担当 

作为教授和博导的刘洪一是国内犹太文化研究的权威。自上世纪八十年代中期以来，先后出版了《犹太精神》、《犹太文化要义》、《圣经叙事研究》等专著，填补了中国犹太学研究的多项空白，被同行认为是该研究领域最有影响的学者之一。先后在《外国文学评论》等权威期刊发表学术论文70余篇。主持国家及省部级课题多项，获国家、省、市多项教学、科研成果奖励。

转战高职教育领域之后，刘洪一潜心于高职教育的理论创新和实践探索，其文化育人、复合育人、协同育人的“三育人”理念不仅在深职院开花结实，而且在高职教育领域都产生了深远的影响。为呼应《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》以及《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，刘洪一先后在多家权威媒体和期刊上发表重磅文章，比如在《光明日报》发表《勇敢探索高职发展之路》、《供给侧改革：高职教育如何入手》，在教育部网站发表《 “六个转变”打造升级版的现代职业教育》。文章对我国职教发展面临的诸多问题进行深入剖析，并大胆提出前瞻性思考和具体改革途径，对高职发展有非常强的指导意义。2013年，中国高教学会评选出高教研究30年30位重要理论贡献学者，刘洪一是全国高职系统唯一入选者。

人物简介

刘洪一，男，1960年8月出生，汉族，籍贯江苏徐州。博士，教授，博士生导师，中共党员，享受国务院特殊津贴专家。

获评深圳市十大优秀校长（2011）、黄炎培杰出校长奖（2012）、中国高教学会高教研究30年30位重要理论贡献学者（2013，全国高职系统唯一入选者），获得国家级优秀教学成果奖（2009、2014）等奖项，并被推选担任教育部全国职业院校文化素质教育指导委会主任、全国高职院校文化素质教育协作会会长等。

2014年6月，作为全国高职院校代表全程参加全国职业教育工作会议，受到李克强总理等国家领导人接见。

见习编辑 耿超逸