腾讯第8期”DNA计划”公开课开课
读特记者 周雨萌 文/图
2019-08-18 22:37

8月18日,来自全国的19位少年和他们的家长围坐一起在深圳青少年艺术培训中心上了一堂主题为“我们和网络一起成长”的“腾讯DN.A计划”公开课,公开课已举办第8期,它也是8月14日开营、为期5日的DN.A少年团夏令营的成果展示环节。夏令营由腾讯DN.A计划联合“少年灯塔”腾讯未成年人主动服务工程、天美工作室群、阳光朋辈计划共同举办。

据悉,这19位孩子是从全国11个省份中的几百位报名者中挑选出来的,年龄跨度从11至14岁不等;他们的家长都认为自己面临一个严峻的问题:因孩子过度使用网络导致家庭关系紧张。

腾讯 DN.A 计划正是为解决以上问题而设立。

腾讯 DN.A 计划(Digital Natives Action),译为“数字原住民计划”,是腾讯发起的未成年人网络素养教育项目,旨在通过与高校、专家和第三方机构合作,为孩子们提供科学健康的网络素养课程和学习工具,倡导通过亲子沟通与陪伴,和先进的学校教育,让孩子在数字时代健康成长;同时这一计划也是为了呼应网信办争当中国好网民工程及教育部推出反网络沉迷、《教育信息化 2.0 行动计划》项目。

据了解,网路素养课程是腾讯与华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室合作,根据不同年龄段的特点,研发分年龄的儿童青少年的课程体系,出版儿童读本及配套教师用书,推动网络素养教育进入学校课程体系。


认识网络规则、修复家庭关系            

阳光朋辈项目负责人陈娜介绍,这些家庭都面对着网络使用方面的问题,但同时他们也希望获得成长;希望这些家庭能对网络规则的制定方法有清晰地认识,并最终形成他们的个性化方案,修复他们的家庭关系。”

来自江西的初三孩子王伟作为学生代表第一个上台。他向现场和网络上的观众介绍道:“我和父母的相处一直很压抑,因为他们从来都不了解我,我喜欢什么、想要什么,他们都不知道。他们只知道把我的问题一箩筐抖出来。”王伟说,“现在我看到了爸爸的变化,他开始主动和我聊天了,我也知道自己自制力不够,我愿意接受爸爸的监督。”

本次夏令营的家长代表,来自湖南的王梦云也分享了她这几日的感受。她首先反思了自己过去“两极化”的教育的方式:“过去,我要么对孩子严厉多、商量少,要么采取完全放任的态度,孩子到底应该怎样使用网络?我对此感到很困惑。”

随后,她“晒”出了一份和孩子共同签名的“规则”。“这是在夏令营老师指导下,我和孩子共同制定了‘家庭网络使用约定’;我认识到,给孩子自由并不代表什么都不做,做父母应具备默默耕耘不问收获的耐心,而不是守株待兔的等待。”

共同制定网络规则、从源头解决亲子矛盾            

由19个家庭分别制定的“家庭网络使用约定”,是本次夏令营最重要的成果之一。

王雨是13岁安徽少年张楠的母亲。在夏令营第一天晚上进行的一对一心理访谈中,她向老师讲述了母子二人长期以来的相处模式。母亲经常偷看孩子聊天记录,用暴力的方式抢夺孩子手中的手机,而张楠也因此变得寸步不让,从偷着上网变成光明正大的反抗。

类似的矛盾也出现在其他家庭里。

为此,老师提出可以制定“家庭网络使用约定”的方法。在“家庭网络使用约定”制定之前,老师们为孩子和家长提供了5个基础原则:

第一,使用时间要相互商量,可以参考大数据,但需要逐年增加;

第二,晚上10点前电子产品要交到父母卧室固定位置;

第三,玩游戏或上网需要在客厅,不能在孩子自己房间;

第四,上网功能要多样化,聊天、打游戏、浏览信息等,需要分配时间,不能只是打游戏,不能只打一种游戏;

第五,孩子的手机需要亲子机,电脑平板需要装防沉迷App。

在此基础上,张楠和妈妈对规则进行了细化,例如针对孩子的规则有:早上8点开始使用手机,晚上10点上交手机;每天至少运动一小时;写作业或做其他事情时不碰手机等。而针对父母的规则有:晚上下班不碰手机和孩子聊聊天;每周抽出一天陪孩子出去玩;互相包容、学会原谅过错等。

张楠妈妈告诉记者,原来最大的问题在于只有给孩子的规则,而没有给家长的规则。但张楠其实经常抱怨妈妈一边说话一边玩手机的习惯,这让他感到自己受到了敷衍对待。

张楠妈妈说,现在,这份“家庭网络使用约定”对家长都制定了具体且容易操作的规则,原来的“孩子守则”变成了真正的“家庭守则”。

网络使用问题是家庭关系的一面镜子            

“网络使用问题是家庭关系的一面镜子,你如果从中能真正发现问题、看到自己,那么你就会从中有所收获。”陈娜老师介绍说。为此,夏令营进行了循序渐进的课程设计,按类型可分为四大类:

第一类,通过小组互助模式,让初次见面的团员们在最初的两天里获得人际上的效能感和自信心,让家长和孩子从原本紧绷和对立的状态中走出,为之后的课程做铺垫;

第二类,传授具体技巧,让家长和孩子思考“自主”和“情绪”分别是什么。家长需要意识到:孩子的需求是什么,怎样给孩子自主,怎样正确表达情绪?不少家长在这个环节里学会了倾听和赞美;

第三类,让家长与孩子学会直面问题的方法,发现家庭沟通模式的问题和盲点;

第四类,通过沙滩足球、城市探索等活动,让家长和孩子进一步释放情绪,为家庭创造温馨时刻。

腾讯“少年灯塔”主动服务平台的符欢告诉家长们,想让网络促进亲子关系提升,方法很重要,要从家庭、自我、平台三个模块掌握使用网络的科学方法。

编辑 程思玮

(作者:读特记者 周雨萌 文/图)
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