深圳四千余民办教师从教满10年

13日下午，深圳市2016年度优秀民办教师座谈会在深圳特区报业大厦举行，来自全市各区的优秀民办教师代表齐聚在一起，交流分享各自在民办学校教书育人的心得，感怀职业荣誉与责任，畅谈民办教师的成长与困惑，并对我市民办教育的发展建言献策。

此次优秀民办教师座谈会由深圳市教育局与深圳特区报联合主办，今年教师节全市共有50多民办学校的教师受到表彰。目前，民办教育已成为我市教育的重要组成部分，全市民办中小学校247所，在校生48万多人，教职工3.1万人。民办中小学的学校数、学生数和教师数均占全市中小学相应比例的36%。

会上，来自全市各区的优秀民办教师代表围绕“民办教师的责任与荣光”的主题，畅谈如何成为一名优秀的民办教师，分享各自的教育经验和感人故事。虽然他们在成长的路上有困惑，但他们一直坚守在民办教师的岗位上，以爱与责任陪伴每一个孩子的健康成长，做到有教无类。

市教育局相关负责人表示，深圳的民办教师虽然压力较大，也面临着不少发展的问题和困惑，但他们不忘初心，倾情付出，心甘情愿前行在民办教育的大舞台上。公办、民办学校的学生都是祖国的花朵，都是城市的未来，而公办民办教师都是人民教师，学生成长的灵魂工程师。

深圳特区报编委唐亚明出席了座谈会，并代表主办方向优秀民办教师送上鲜花，表达敬意。

坚守岗位 四千余民办教师从教满10年

记者从座谈会了解到，近年来，市委市政府高度重视民办教育的规范和发展，出台了一系列惠及学校、教师和学生的优惠政策。2012年，深圳在全国率先出台支持民办教育可持续发展的学位补贴、教师长期从教津贴，奖励资助优质民办学校三项公共普惠政策，对民办学校规范、优质，整体提升起到很重要的作用。其中，民办教师长期从教津贴已惠及民办中小学教师12万人次，财政投入近6亿元。根据今年上半年的统计，获得长期从教津贴的民办教师中，满5年以上的达到1万多人，其中4685人在我市民办学校从教满10年以上。

市教育局相关负责人表示，经过二十多年的发展，我市民办学校从无到有、从弱到强，已发展成为我市教育的重要组成部分和发展改革的重要力量。当前，我市的民办教育主要集中在基础教育阶段，不仅承担了义务教育重要责任，缓解了我市社会经济高速发展产生的学位紧缺矛盾，同时，一些民办学校优质、特色的发展，还为不同群体子女接受高端的选择教育提供服务。

有教无类 平等对待每一个孩子

座谈会上，不少老师都是在民办教师岗位上坚守多年，有的还在同一所学校一干就是10年以上。是什么让他们一直坚守？他们的答案是“从事自己所爱的职业，就肯定会一直坚守”。

深圳市罗湖区鹤围学校李海霞老师表示，教育是爱的事业，爱和责任让她坚守在岗位这么多年，有了爱才会有对工作的热情，有了对工作的热情，才会真正的教书育人。在宝安区华一实验学校工作了11年的蔡志刚说，教师是一个很特殊的职业，它是个“良心活”，许多工作很难进行准确量化评价。做为一名教师，还是民办学校的教师，必须要有高度的工作责任心与爱心。在这十几年的教学生活中，可以说是挑战与发展并存，十年如一日，他始终怀着责任心与爱心对待每项工作，对待每一位学生，服务好每一位家长。

目前，我市的民办教育主要集中在基础教育阶段，很大地缓解了我市社会经济高速发展产生的学位紧缺矛盾。为此，民办学校的学生很大一部分是来自来深建设者家庭，正如龙华新区锦华实验学校邓伟玲老师所说，学生的父母忙于生计，没有时间监管孩子，把民办学校当成“托儿所”。这些孩子，更加需要关心和爱护，而作为民办学校的老师，更应加强与家长的沟通，做到有教无类。

光明新区精华学校李波表示，用真爱铸就的心灵港湾，是孩子们幸福人生的启航站。在他的班上，孩子无论成绩高低，无论家庭贫富，都能感受到老师们平等无私的爱，从而奠定了他们追求幸福人生道路的基石。在爱的教育下，许许多多的学生变得更加阳光自信，可以站上讲台为学弟学妹们分享自己的人生成功亮点，鼓励着更多的学困生发现自己，寻找属于自己失落的生命状态，去追求，去创造更幸福、更美好的人生。

一岗多责 民办教师一肩挑起多个重担

“多年来，我一直担任班主任的工作，每个工作日都是早上6点50分进校门，到了晚上差不多10点才回家。”蔡志刚老师说，与自己孩子交流的时间太少了，对孩子确实也是一种亏欠，但看到自己的学生有出息，心里还挺开心的。座谈会上，不少教师反映，民办学校的教师常常一岗多责，不仅仅是科任老师、班主任，还做年级长、科组长等。

邓伟玲老师说，民办学校老师一天的工作量非常大，到晚上忙着开会备课，而且学校有家访的要求，一个班50多个孩子，一个学期就需要到50多个家庭进行家访。来自宝安区华南中英文学校的谭腊容老师是一名工作仅4年的年轻教师，在这4年里她一直担任中学班主任和两个班的语文教学工作，与此同时还是学校八年级的年级组长，工作忙成为了一种常态。“工作是忙碌而辛苦的，但我从来没有想过懈怠或者放弃，而是每天认认真真地备课，高高兴兴地上课，仔仔细细地批改作业，勤勤肯肯地学习，因为我热爱自己的职业，热爱自己的学生，学生也同样爱我。”谭老师说。

流动性强 民办教师亟待社会认同

座谈会上，不少老师谈到了民办教师的社会认同感和归属感的问题。目前，社会上还存在这样一种看法，很多老师是因为进不了公办学校才到民办学校来，为此民办学校的老师常常需要面对家长对民办学校、民办教师的质疑。龙岗区建文中学李振虎老师表示，民办学校教师生活条件相对落后，与公办学校管理体制下的教师相比，民办学校教师的归属感不强。

龙岗区鹏达学校王防震老师表示，民办教师的工资水平高低不等，部分民办教师的收入低，导致民办学校老师的流动性比较大，经常出现老师被公办学校“挖走”的情况。除了老师，民办学校校长、副校长的流动也较为频繁，有的学校经常更换校长，从而导致学校的办学理念、办学思路都跟着改变，对学校的发展、老师的成长和学生学习都是很不利的。要增加民办教师的归属感，不少老师认为需要解决他们的后顾之忧——民办教师社保问题以及退休后的待遇等。

市教育局相关负责人表示，解决民办学校、民办教师面临的问题是教育部门的职责所在，今后将进一步深化我市民办教育改革，优化我市民办教育发展环境，公民办学校的优质均衡发展是教育部门努力追求的目标。

编辑 欧阳炜