快来围观深圳十佳校长

9月10日，我们将迎来第32个教师节，经基层推荐，深圳教育系统评选产生一批教育工作的先进个人，包括教书育人模范、十佳校长等。小通君从教育部门拿来了他们的名单，看看有你认识的吗？

教书育人模范

深圳外国语学校校长汤佳宏。

理念先行，志存高远，引领深外高位突破

作为一所学校“执牛耳者”，他把“办国内外一流名校”作为他办学的追求和愿景。他率先提出学校未来10年顶层设计——“四校建设”，即打造外语特长的名牌校、素质教育的示范校、民主管理的样板校、基础教育国际化的先锋校；在学校管理方面，把和谐管理、精细化管理作为学校管理理念的突出亮点；在育人方面，提出培养“两敬两高”的现代人（敬畏法律、敬重自然，做高尚的人、高雅的人）的德育目标；在教学方面，提出打造“优效课堂”的教学理念。

汤佳宏着力培养学生成为国际化复合型储备人才，即具备“中国情怀与国际视野兼具、人文精神与科学素养相长、创新意识与实践能力相融”的特质。为此，他提出了多语授课、多边形式、多样课程、多个通道等“四多”培养途径，开设英语、日语、法语、德语、西班牙语和俄语等6个语种，与全球的五大洲、数十个国家的学校建立友好往来，打通海内外升学直通车。

汤佳宏校长谦恭敬业，锐意创新，他以情感为纽带，以廉洁为基石，构建和谐共生、融洽相处的人际关系和校园文化，形成了强大的凝聚力和向心力，带领了深外从高峰走向巅峰，书写了更加精彩的教育传奇。

十佳校长

深圳实验学校校长衷敬高。

任校长21年，执掌深圳四大名校之一的深圳实验教育集团2年，衷敬高被实验人视为“实验”尊严和荣光的捍卫者，他勇于开拓创新，他领跑教育的身段是柔软的，但以开放心态着眼教育未来的决心却异常坚定。

到任实验后不久，他便推出了“四项改革举措”，即建立大数据背景下的“学生成长全纪录”；纵深推进课改，有序推进分层分类走班教学；探索破解“钱学森之问”的深实之解；学部教师交流基础上的部际教师有序循环。

福田区华强职业技术学校校长周跃南。

在中国人的传统观念里，职校学生“低人一等”，但凡听到这样的声音，周跃南都会去辩驳，他经常用励志歌曲、演讲来让他们重拾自信。

周跃南用实际行动证明了职校的孩子也很优秀这一观念，在今年的全国技能大赛上，华强职校创造了深圳市乃至广东省同一所学校同一年获国赛金牌数历史最高记录，成为2016年全国获金牌最多的学校。在今年的高职类高考中，华强职校也成为全市高分人数最多、参加高考人数最多、上线人数最多的“三多”学校。

深圳行知职业技术学校校长肖江明。

肖江明校长关爱学生，这在深圳行知职业技术学校是出了名的。学生们给敬爱的校长颁发了一张她们手绘的“三好校长”奖状表示感激。

2005年，经深圳市教育局和罗湖区政府批复，行知加挂“深圳市美术学校”校牌，这对从教33年，从事中职教育16年，担任深圳市行知职业技术学校校长6年的肖江明来说，又是一次新的征程。他说，不管未来如何变化，他的教育初心未变——要做一名关心学生幸福的教师，更要做充满人文精神的教育管理者。

南山第二外国语学校校长罗任重。

作为南二外的“掌舵者”，罗任重一直贯彻并践行“培根教育——为每一个学生的幸福未来培根”的办学理念，通过对三级课程的扁平化构建，建立培根课程体系，致力于培养有“根”的人。为此，他致力于将学校打造成乐园，让学生在实践中玩出自信、玩出成功。

“2+2+1”工程是南山二外推进校本化课程建设，提升学生综合素养的重要抓手。是指每个学生在校期间要掌握两门体育和两门艺术技能和1项个性特长。如今，南二外俨然成为孩子们的乐园，成为孩子们爱去的学校。

盐田高级中学校长罗诚。

罗诚是一位典型的“专家型”校长：广东省督学，省校本培训指导专家，深圳市数学会副理事长，市中学数学“名教师”……他主编或参编教辅书籍40余册，论文20余篇发表或获奖。2013年担任盐田高级中学校长。到任伊始，他提出关乎学校发展的盐高四问，排除困难进行中层竞聘，身体力行参与新校建设，启动学校规划编制，开展新校顶层设计，校园搬迁平稳有序，仅用3年时间盐高就实现了由地域性走读制学校向全寄宿高中的成功转型。

宝安区松岗中学校长邹小新。

自2012年底，邹小新上任松岗中学校长后，就开打幸福教育这张“牌”。他先从德育管理，加强养成教育，在进行课程改革的同时，落实减负增效，严格控制学生的课业负担。

2015年11月，松岗中学被评为深圳市智慧校园示范学校。2015年12月，在宝安区信息技术教育节上，松岗中学共获得12个奖项。省、市机器人比赛，松岗中学代表队多次斩获冠军。松岗中学的智慧校园建设在深圳市属于一流水平。

龙岗区龙城高级中学校长马锐雄。

2012年，他任龙城高级中学校长，从推进课程改革和师资队伍建设入手，实施学生分层分类培养，建立了以衔接课程、拓展课程、增值课程为支架的多元课程体系，实施普惠型、开放性、多元化的国际教育，使学生综合素养和学校竞争力得到全面提升。2016年，作为广东省名校长工作室主持人，他每年都要接待来自全国各地的十余批次跟岗学习的校长，亲自为他们授课，传授先进管理经验和创新教育方法理念，受到校长们的广泛赞誉。

光明新区东周小学校长冯硕万。

他从教35年，1992年以来，先后在光明新区凤凰和东周两所小学担任校长。为了践行自己的教育思想，他提出了“尊重生命 享受教育”的办学理念。在这个理念引领下，他带领全校师生积极探索“生命课堂”的构建。经过十年的艰苦探索，东周小学终于成功地构建了语文的“层次推进式”，数学的“双化结合”，英语的“情景中合作”，思品的“三化结合”等四个学科的“生命课堂”模式。今天的东周小学实现了教师乐教，学生乐学的梦想。

龙华中心小学校长王讲春。

从5年前龙华中心小学招收第一名特殊儿童开始，截至目前，该校共招收30多名特殊儿童。在王讲春看来，即便是特殊儿童，也有与普通孩子一样享受教育的权利。为此，他从外校招调了2名特教老师帮助特殊儿童进行康复训练。2016年初，龙华新区公共事业局决定在龙华新区构建特殊教育机制，设立一个特殊教育班，4个特殊教育资源教室。面对这样的挑战，王讲春主动请缨，将新区唯一一个固定的特教班放在了龙华中心小学，并且承担了建设一个资源教室的重任。

大鹏新区葵涌中心小学校长王中舟。

2013年7月初到葵涌中心小学时，王中舟给师生们布置了一项作业：你喜欢什么样的学校和校长？短短一周时间内就收到了1500多条建议和要求。王中舟把这些建议和要求分为三类：对于改善办学条件的，他按轻重缓急，能立刻解决的绝不拖沓，短时间内改变不了的，就和师生一道绘出“蓝图”。关于校长“形象”的，学生的要求是“平易近人，对师生好、听取学生意见的校长，注重校园环境建设、减少作业的校长”。……对此，王中舟说，他会尽力做，努力向学生心中的好校长形象靠近。

编辑 波塞冬