“家和万事兴，家教兴万家”。宝安区教育事业是宝安改革开放40余年历史变迁的时代缩影，家庭教育工作是其教育蓝图中浓墨重彩的一笔。5月11日，宝安区被确定为“规范化家长学校实践活动实验区”，批准开展“全国规范化家长学校实践活动”公益项目。

红树林学校创办了家校社共育的“社区悦读会”

“家庭教育战略工程”始建于1997年

据统计，宝安区到2019年底，实有管理人口560万余人，其中非户籍人口超过479万，约占总人口的86%。由于区域、民族、代际文化的多样化和差异性，以父母为基础的家庭文化和家庭教育呈现多元化、复杂性的特点。

宝安早在1997年就开始启动“家庭教育战略工程”，区政府部门将家庭教育工作纳入全区社会发展的总体规划。1998年，设立宝安区家庭教育指导中心。1999年6月，区家长学校（总校）正式成立，形成了以“政府部门为主导，社会齐出力，学校来实施，家庭都参与”的常态举措建设区域“四位一体”育人格局，从此，开启了20多年的家校共育模式探索。自2001年起，该区每年坚持举办一届“主题鲜明、形式多样、内容丰富”的大规模家庭教育宣传周系列活动，成为区域性家庭教育一张亮丽的名片。“万师访万家”“家庭教育名家讲座”“家庭教育咨询会”“家教沙龙”“亲子社群”“优秀家长义工评选”等特色活动开展得如火如荼。

2016年，在机构改革中，宝安区教育发展事务中心成立家庭教育部，使家庭教育工作更加深入地推进。区教育部门大力推进家长学校规范化建设，确保全部中小学幼儿园成立家长学校，推动“家长学校全覆盖、家长教育课程全覆盖、家庭教育指导全覆盖”，形成“区域平台、课程引领、学校阵地、教师指导、家长主角、学生主体”的新型家庭教育指导运行机制。出台“宝安区中小幼家长学校管理办法”，完善家长学校三级管理和培训网络。家长学校实行一把手负责制，扎实做好家长学校常态化教育教学工作。全区中小学家长学员每学年接受培训不少于8课时，切实达到增进家校沟通和传播科学教育理念的效果。

近年来，宝安区结合经济社会及时代发展需要，因地制宜地为家长提供家庭教育指导服务，构建了多元家庭文化背景下的家长自主发展和家校社协同发展的良好教育生态文化，有力地支撑了宝安区创建社会主义现代化先行示范区先锋城区、粤港澳大湾区核心湾区建设。先后被评为“全国首届双合格家庭教育示范区”“全国家庭教育指导研究基地”“全国家庭教育工作优秀区”“全国示范家长学校”“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”。

家长教育三维课程剑指“双区建设”人才

学校教育的基础是家庭教育，家庭教育的基础是家长教育。2016年起，宝安区家庭教育部在全面调研区域家长教育情况的基础上，研发以学校为实施主体的中小学家长教育课程，改变以往家长培训随机性较大、内容碎片化的现象，通过系统化、专业化、进阶化的家长教育课程学习，满足家长学校培训的需要，提升家长综合素养及家教能力。

该课程以“身心了解”“教养方式”“学业支持”三个相互依存协调发展的内容为载体，通过开展家长讲堂、论坛交流、团体辅导、个案咨询等形式，从情感、观念、知识、技能入手，帮助家长立足于孩子身心发展规律，更新家庭教育理念，改进家庭关系及教养方式，最终达到促进家庭和谐及培养“双区建设”人才的目标。

宝安区家长教育三维课程受众覆盖小学到高中，在多所学校得到推广，现已得到家长及社会各界人士的充分肯定和高度评价。家长们纷纷表示：“在三维课程培训课堂上，我们得到系统的学习，受益匪浅。”

“家长第一课”培训成共育“及时雨”

2020年起，深圳市宝安区教育部门与北京师范大学儿童家庭教育研究中心开展“宝安区‘家长第一课’学段衔接课程体系建设”项目合作。在幼儿园入学、幼小衔接、小初衔接和初高衔接四个阶段，开发课程，并构建契合宝安区家长需求的线上课程库。

去年8月22日，宝安区教育部门组织全区中小学小一、初一年级教师参与“家长第一课”学段衔接课程在线培训。此次培训在线点击量达2.2万余人次，参训过程中各学区家庭教育负责人、各学校领导及行政人员和教师们积极参与，用心听课。

宝安区海裕小学校长汪凌表示，这次聘请的专家专业水准高，学习安排紧凑，活动组织严谨。内容上从班级规则到入学适应，从行为习惯到情绪智力，从家庭公约到吉祥三宝，从教育热点到家教难点，每一场的选题都贴近实际、解析到位，让教师们学有所获、学有所用。

2020年9-10月组织近8万名小一、初一家长参与线上学习与课后分享。在推动家长“开学第一课”培训工作中，宝安区借助网络学习平台进行学习检测及评价反馈，同时深入一线开展调研，及时在线为家长答疑，确保培训实效。全区小一、初一家长通过考核获得学时积分的比率达94.56%，家长们纷纷表示此次培训内容翔实有效，是真正的“及时雨”。

据悉，今年宝安区将进一步优化课程，完善教师、家长参训方式与学后评价。家长第一课，教师与家长同步学习，厘清家校界限，推进科学共育。

多项课题科学提升家校协同育人水平

带着问题思考宝安家庭教育，是宝安区家庭教育指导教师一直以来的视角，以课题研究促进宝安区家庭指导的科学性和有效性，也破解了一些家校共育工作的难题。

2006年“中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究”课题顺利结题，荣获广东教育“十五”科研课题成果特等奖。2009年，宝安区完成了广东省“十五”规划课题“对不同类型的家庭实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究”结题。2016年的“家长参与学校活动的现状与优化策略”是全国首批家庭教育科研课题。历经几年的课题研究，课题组明晰了提升家校共育实效的优化策略，致力于构建“顶层设计—融合资源—系统谋划”螺旋发展的家校合育模式。

2020年，宝安区申报了广东省“十三五”规划课题“宝安区中小学家长提升心理危机识别与干预能力行动研究课题”。本研究尝试对“如何构建中学生心理危机管理系统”进行探讨和梳理，旨在提升家长能力的基础上，多维度构建青少年心理健康护航系统，为教育行政部门和相关工作者提供操作指引。课题研究从心理测评所呈现的问题入手，研发有针对性的系列培训课程，包括中小学教师及家长系列课程。面向宝安区中小学教师的系列培训，采用线上点播课、线上督导直播课、线下工作坊、线下讲座等形式进行。针对全区中小学家长的课程培训，采用线上点播课、专题讲座的形式进行。课题以提升家长对青少年心理危机识别与干预能力及教师对家长的家庭教育指导力为重点，进一步提高全区的家校协同育人水平，确保青少年健康成长。

“亲子社群”升华教育智慧共促健康成长

因此，近年来宝安区推动各校引导家长，在原来亲子活动的基础上，积极培育亲子社群。

红树林学校创办了家校社共育的“社区悦读会”。学校把每个班级在同一小区居住的学生组织起来，利用周末和假期时间，开展亲子共读活动。“社区悦读会”使阅读从校内延伸到校外，打破了时间和空间的限制。建校3年来，学校100多个亲子阅读共读小组，组织了350余场亲子阅读活动，取得了良好的社会效益。“社区悦读会”还让家长和家长之间有了更多的交流机会，他们互相学习，取长补短，共同提高家庭教育水平。

宝安小学的“竹林跑团”亲子社群活动已持续开展了10年。他们以班为单位，鼓励家长和孩子自愿参加，每个周末定点定时举行活动。家长与孩子在竹林体育馆锻炼身体、放松身心，这也使得“竹林跑团”不但成了孩子们童年的美好回忆，也沉淀着坚韧不拔、坚持向前的优良品质。

华中师范大学宝安附属学校的亲子活动将劳动教育融合其中，深受家长和孩子们喜爱。该校一年级（1）班的50多个家庭经常组织周末特色活动，如家长与孩子们一起走进劳动教育基地参加农田寻宝、认知果蔬与农具、学习定株移栽与搭菜架、拼接五谷杂粮图画等传统技艺活动，学习中药炮制、制作艾条，共同探索中医药精髓，学习健康知识……在活动中强化亲子交流、深化情感的同时，也让孩子学会审美、学会创作，获得了丰富的职业劳动初体验。

亲子社群，一方面使优质的家庭教育资源得到开发和共享，总结与升华出更多家庭教育智慧；另一方面，学生能更好地参与校外生活，提高生活能力、交往能力和社会适应性，更加健康成长。在社群活动中，家长们由旁观者逐渐向支持者、参与者、合作者、成长者靠近。

(原标题《深耕家庭教育23载！宝安区成为“规范化家长学校实践活动实验区”》）