12月8日，“教育的未来”2018年教育学术交流会在平安金融学院召开。本次交流会围绕“家校合力，培养快乐读书人”的主题，深入探讨教育改革背景下学校与家庭如何进行有效联动，促进童年阅读教育，帮助少年儿童形成终身受益的阅读能力。

本次论坛共计两天，集结各个领域与阅读相关的教育专家学者、作家、教育工作者及家长代表，面对儿童阅读的现状，与会嘉宾分别围绕“家校阅读的现状与期待”“家庭与学校阅读的多维度实践”“交流碰撞与未来展望”几个议题进行了主旨演讲和深入讨论，以家校合力，共同培养快乐读书人，让孩子快乐地、有能力地阅读。

“教育的未来”系列交流会自2014年启动以来，已成功召开四届，先后探讨了“孩子期待的教育”“关注孩子的精神成长”“让孩子在传统文化的沃土上成长”“阅读重塑教育生态”等重要话题。中少总社党委书记、社长孙柱发表了题为《肩负育人之责，深耕少儿出版》的主旨演讲，他认为阅读是一个人联结历史、现在和未来，获得精神成长的重要途径，中少总社应该以服务为使命，汇聚世界经典，打造原创出版高地，将出版与教育相融合，肩负育人之责。

中国少年儿童新闻出版总社知心姐姐教育服务中心总监祝薇发布了题为《小学生阅读的五大发现——中国小学生阅读现状调查发布》的报告。报告由中少总社《知心姐姐》杂志著名栏目“知心调查”组织业内专家，面向全国小学生和家长、教师与校长发起，调查覆盖湖北、江西、云南、北京、上海等10个省市的26所学校，回收近8000份有效问卷。

报告提出了我国儿童阅读的五大现状：小学生阅读自主意识增强，渴望我的阅读我做主；纸质阅读最受小学生喜爱、老师家长同样觉得最适合；幽默、娱乐性内容最受小学生欢迎；有藏书、有书架、有交流，最能激发小学生的阅读兴趣；图书馆更新率影响利用率，开放性书架更受青睐。针对如何有效让孩子快乐地、有能力地阅读提出三点建议：优秀读物既要符合儿童阅读特点，又要有高级精神品位；加大乡村图书利用率，促进图书城乡流动；家校合力，共同培养快乐读书人。

中国少儿报刊工作者协会会长、中国出版协会少读工委主任、国际儿童读物联盟中国分会主席李学谦发表主题演讲《家校互动，共促阅读》。在全民阅读活动与教育改革的影响下，儿童阅读状况有所改善，但也存在阅读量不足、与学科教学脱节、缺乏阅读指导、阅读引导者水平不高、城乡发展不平衡等问题。因此，学校、家庭应对阅读形成共识，发挥家长的“第一任老师”作用，以书目建设为重点加强阅读指导，从整体上提高教师的阅读水平，同时注重乡镇地区儿童阅读状况的改善。

著名作家、北京大学教授、国际安徒生奖获得者、部编版小学语文教材主编曹文轩分享了《儿童需要文学的六个理由》：树立正当的道义观；培养审美能力；丰富情感世界；真切地感知历史；保持和强健想象力；培养说事能力。

著名阅读推广人、红泥巴网站创始人阿甲也同大家分享了《书语者在学校和家里》的主题演讲，他认为儿童阅读最好的办法就是以兴趣为导向，大人和儿童有效的交流方式是：轻声细语地与孩子站在同谋者的角度说话。作为老师们，定期与不定期地与孩子在一起研读，家长们也要积极参与阅读，一方面“包围学校”，在学校范围内形成阅读的小圈子，另一方面，在家形成阅读榜样，营造家庭阅读氛围。

国际儿童读物联盟主席张明舟分享了《国际视野下的儿童阅读推广》。作为IBBY的主席，他不仅关注中国儿童的阅读现状，也希望阅读的种子在全世界生根发芽，让孩子们对地脚天边、万物世界都产生浓厚的兴趣。

主持人敬一丹，组织李学谦、曹文轩、陈东强、李怀源、阿甲几位嘉宾就本次调查报告的“五大发现”进行了互动访谈。访谈中，李学谦认为，不论高考怎样改革，阅读对人生、学习、发展都是必须的。曹文轩则说，阅读是每一个人的责任。社会质量由公民的质量决定，公民的质量由阅读而来，因此阅读是每个人的义务与责任。阿甲认为，读书是一件很平常的事，读书没有标准答案。陈东强呼吁，童书是最美丽的冲刺，让我们把最美好的童书献给最美好的童年。李怀源认为，自主阅读，同伴互助，专家引领，是每一位学生在学校应该接受到的阅读教育。

“教育的未来”系列交流会自2014年启动以来，已成功召开四届，先后探讨了“孩子期待的教育”“关注孩子的精神成长”“让孩子在传统文化的沃土上成长”“阅读重塑教育生态”等重要话题。

编辑 曹亮