12月10日，教育部举行新闻发布会，介绍“十三五”以来基础教育改革发展有关情况。就群众关心的学生作业变家长作业问题，教育部负责人表示将杜绝此类情况，特别是要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。

家庭作业虽多在家中完成，但仍是学校教育的重要环节。然而，这几年，在有些地方，家庭作业似乎成了布置给全家的作业，内容与教学脱节，难度超出学生所能，甚至连批改任务都推给了家长。家庭作业全家做，增加了家庭的负担；作业布置批改随意化、低质化，更损害了教学质量，破坏了教学秩序。这种不正之风，引起了舆论的关注和批评，不少地方也已陆续出台规范作业管理的意见，开始纠正布置“甩手作业”的现象。教育部通过新闻发布会再次表态，将有助于作业管理进一步规范。

“十三五”期间，我国基础教育改革发展取得长足进步，基础教育全面提质进入新阶段。这意味着我们要向着学生发展更全面、教学资源配置更优化、教育更公平等目标努力。学生可以通过完成高质量布置的作业，更好地巩固所学，提升能力，还能够拓宽学习场景，在校外汲取更多知识，开拓视野，养成终身学习、随时学习的好习惯。教师高质量布置和批改作业也能及时掌握学生情况，有针对性地进行补强、提优，借助作业完成情况分析教学得失，改进教学。作业质量整体提升，就是提升基础教育整体质量，也有利于促进教育公平。可以说，高质量布置和批改作业是教育全面提质的必然要求。

当然，“甩手作业”的出现，某种程度上也反映出基层教师的难处。不少基层教师，尤其是青年教师，日常教学负担重，还常常要被教研任务、行政事务牵扯精力，教育提质对基层教师也提出更高要求，工作强度确实不小。严肃作业管理要真正落到实处，就要为基层教师排忧解难。近年来，基层教师队伍建设得到重视，不少地方大力吸引人才投身教育，并将待遇政策向基层倾斜，很好地填补了基层教师的人才缺口。继续壮大基层教师队伍，并帮助基层教师将更多精力投入到教学教研中去，就能更好激发基层教师的能动性，为作业提质提供可能。

教育部门和学校也要善用科技创新之力，为基层教师布置、批改作业提供更好的条件。现在，市场上已经出现了通过人工智能技术出题和批改作业的软件，可以精准批改一些有标准答案的作业，甚至还能通过分析学生错题情况，加强相关知识点的作业强度并生成汇总报告。相关单位可以购买这样的软件服务，为教师节省一些机械工作的时间，帮助教师把精力放到创造性工作上去。相关部门也可以建立作业“中央厨房”，汇集各路优秀教师，并邀请一些专家，提供作业设计的系统指导和范例，为教师打造“作业智库”。

“十四五”即将开启，深化教育领域综合改革将继续深化，作业管理和质量的改革势必提上议事日程。相信不久后，陪娃做作业再也不会成为家长“心塞”的难事，作业的质量提上去、数量降下来、内容更丰富，学生的课后生活也会更加多彩。

编辑 关越