日前，深圳市教育局正式印发《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》（以下简称新《方案》），明确方案将从2020年秋季入学的初一新生开始实施。市教育局相关负责人表示，“综评档案”不作为高中阶段学校招生考试成绩相同情况下的录取比较条件，是高中阶段学校招生录取的重要参考。

广泛征求社会各界意见，简化指标、优化系统

2019年12月，为做好我市初中学生综合素质评价工作，积极回应广大市民的关切，深圳市教育局成立了由主要领导任组长，各职能处室负责人和部分人大代表、家长代表、教师代表、教研专家参加的方案修订工作组，进行了认真深入的研究，对《综评方案》进行了完善。2019年12月至2020年5月，深圳市教育局就新《方案》（征求意见稿）面向社会征求意见。市教育局积极吸取各类建设性的意见和建议，再次对新《方案》做了修改完善。

新《方案》主要就市民关注的综合素质评价指标要求偏高、操作相对复杂、增加家长负担等问题进行修订，简化考核指标，优化操作系统。

执行国家和省有关文件要求，明确重点调整评价思路

据了解，深圳市教育局在反复研读国家综合素质评价文件与中考改革指导意见基础上，明确综合素质评价的根本宗旨在于落实立德树人任务，是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性品行、发展个性特长的重要手段，须注重考察学生的日常行为规范养成和突出表现。

对于家长关心的如何达到所有指标的高分值，市教育局有关负责人介绍，原方案采取不同等级不同赋分的方式进行评价，新《方案》取消赋分，并将综合素质指标分解为“基本综合素质指标”和“个性特长与突出表现指标”两部分，对“基本综合素质指标”采用达标与不达标的方式进行评价，基本由学校填报；对“个性特长与突出表现指标”，只进行写实记录，不进行评价，由学生在老师和家长的指导下填报。

基本指标评价由学校和家长在“深圳市初中学生综合素质评价指标表（基本指标）”的25个重要观测点中，根据学生的现实表现在“是否达标”栏目勾选“是”或“否”。连续5个学期，每学期有20个观测点达标或5个学期累计105个观测点达标，则该生总评价达标（初三下即第六学期不评价）。评价结果由“信息平台”自动生成。

调整结果应用，不作为高中招生成绩相同时录取比较条件

市教育局有关负责人介绍，原方案的综合素质评价结果以等级形式呈现，主要用于划定招生学校录取标准；学业水平考试成绩相同的情况下，综合素质评价等级高的则优先录取；自主招生学校将综合素质评价结果作为录取的重要参考条件。新《方案》的综合素质评价结果，作为中考录取的参考，基本综合素质指标达标的学生可以参加所有高中阶段学校的招生录取，基本综合素质指标不达标的学生，不能报考广东省一级高中学校。 

强化学校主体责任，减轻家长和学生负担

市教育局有关负责人表示，新《方案》强调校长是第一责任人，学校要履行综合素质评价工作的主体责任。五个维度25个重要观测点的评价除 “尊重长辈”、“完成家务劳动”需要家长参与评价外 ，其他均由学校负责。学校须安排专人负责综评工作，组织协调家长和老师完成各自负责的重要观测点评价。同时，“信息平台”操作标准化、便捷化，可通过电脑端和手机端随时随地登陆，便于学生、家长与学校使用。

另外，关于家长关心的“义工”问题，新《方案》第5个重要观测点表述为“积极参加校内外公益性活动，学校组织的公益性活动不少于8小时”。市教育局有关负责人表示，学校每学期应组织开展，并为每位学生提供不少于8小时的公益性活动。公益性活动形式有：以班级、团队等集体形式组织开展的校内外公益性活动,如到社区福利院慰问，开展社区公益宣传，参加社区公益环保活动；参与学校日常管理服务（图书馆、食堂、广播站等)，参加校园大型活动（体育节、艺术节、科技节等）的服务性工作、校园值周和大扫除活动等。除了学校组织的公益性活动以外，学生自愿参加的校外公益性活动时长可以在个人写实记录栏目进行个性化补充，不计入学校组织的8小时公益性活动。

见习编辑 连博