“教科研专家工作室”课堂教学展示“诗画语文”令人沉醉

2020年11月12日，秋意渐浓，“课堂革命·福田表达”福田区课堂变革新生态全国展示活动之“教科研专家工作室”课堂教学展示暨“诗画语文”第十八次活动在福田区文天祥小学隆重举行。今天，这所诗画的微笑园子引凤齐聚正气堂。著名特级教师余映潮、深圳市福田区教科院院长郭其俊、深圳市教育督学郑兰、区教科院语文教研核心组及区属公民办小学校领导、教研主任、语文教师代表等300余人参加本次活动。

活动中，深圳市第三批教科研专家工作室主持人肖绍国校长带领在场师生穿梭古今，在课堂中追寻贾平凹散文中的“月迹”。肖校长以“月”文化为依托，用明暗线交织的授课模式，明则寻觅、摩挲作者的文字之美，暗则通过朗读与师生走进“寻月”之境，将作者“寻月”心迹娓娓道来。

课堂伊始，肖校长带着孩子们静静书空课题，不着痕迹地将贾平凹名字的由来印刻于学生心上。月，是无数文人墨客表情达意之眼，跨越千载，明月永恒。寻寻觅觅，从唐诗中的月迹，到贾平凹的《月迹》，水到渠成。

肖校长出示课文中被删减的片段，捡回遗落的文字，将文本归整，又从课文中提炼出六组词语，“你的心不知不觉地被贾平凹哪些直接描写月亮的词语吸引了？”一问激起千层浪——学生反复咂摩语词，细读课文，融入文本梳理寻月线索，再聚焦到“院中月”、“杯中月”，师生一边轻抚《月迹》文字之柔美，一边入情入境体会摩挲言语之曼妙。

接下来，著名特级教师余映潮老师携《四季之美》一课登场。“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀在余老师的课堂中得到充分体现。

他采用文本四读的教学方式，引领孩子们一读了解写作思维，积累“春夏秋冬”是一种写作的思维方式；二读知晓段落结构，领会段落划分的层次；三读品味行文笔法，品悟写景抒情的独特韵味；四读感受文章描写之美，体悟文本动态美、色彩美、画面美、映衬美，所谓“四时景物皆成趣”。

余映潮老师还带来了《设计一个课的五个关注点》讲座。他将阅读教学“好课”的基本内涵娓娓道来：阅读教学课是训练学生阅读素养的课，它包括六个方面的“有”——有语言学用、有技能训练、有知识积累、有学法实践、有美感熏陶、有集体训练。

接着，余老师提出高效阅读教学最基本的要求——不以解读课文为主要教学目的，阅读教学应以训练、积累为目的；不以碎问碎答为常用教学方法，教师要让学生在课堂中有充分的活动。同时，他认为高效阅读最可靠的形式，是教师要有“板块式”思路，有“主问题”设计能力。

福田区教科院院长郭其俊以“如诗如画、如歌如乐、如痴如醉、如梦如幻”高度肯定了肖绍国校长的“诗画语文”课堂；又以孔子“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”对数十载坚持站在三尺讲台的余映潮老师表示敬意。实践不断，思考不停，笔耕不止，余老师是当之无愧的贯通式教学的典范。郭院长、肖校长、余老先生，皆可谓智者，寻气也。

见习编辑 王子烨