晶报说 | 该被扣分的，是这道小学数学题的出题人

又见奇葩、蛮横的试题及其“标准答案”。

近日，山东一家长在网上分享了自家孩子的数学试卷。其中一道题目给出了一位病人的体温记录统计图，最后问：从以上统计图中，你还能得到什么信息？孩子回答道：“这个病人快好了”，被老师扣掉了4分。

评论区很多医生网友为这道错题“联名发声”，认为根据题目给出的体温统计表，该“病人”的体温从39．5℃降到了36．7℃。虽然题目没给出病人的年龄、性别等其他数据，但光从体温来看，确实是不发烧了。

这道题的标准答案是，病人从哪天到哪天体温比较稳定——虽然有网友说，这是数学试卷，当然是要考核数学方面的知识和能力。但更多人认为，这道题是一道开放性试题，提问的指向并不明确，答案也不唯一。这种情况下，死抠“标准答案”显然是不合理的。

我当然赞同后一种意见。

想起了此前的一则报道。浙江萧山一位家长和语文老师发生了争执，原因是，语文考试有一道拼音填空题，孩子填的“想象”，被老师打了一个“叉”。老师认为，“想像”才是正确答案。这位老师很敬业，还在家长群里作出了详细解释。这位较真的家长找来了2005年商务印书馆的第五版《现代汉语词典》，其中注明“想象”和“想像”两种写法都对。

这件事令我感慨的地方在于，即使权威的词典规定“想象”和“想像”两者可以通用，但在那位老师那里，仍然只能有一种标准答案。在这里我并没有批评该老师的意思，他也许只是遵循当地教育体系给出的某种标准。教育中“标准”力量的强大，由此可见一斑。

不得不承认，现实生活中，各种奇葩的、颠覆人们想像的考试题目与标准答案，是一种坚硬、锐利而真实的存在，让人感受到了一种教育的疼痛。除了数学，令人抓狂的语文试题似乎更多些。

比如，有人谈到，曾见到过这样的题目：“《水浒传》第102页的内容是什么？”——《水浒传》有不同版本，字号大小会影响“102页”的内容；是否缩减版、纸张大小、有无插图等都会影响“102页”的内容，叫学生如何作答？再说，即便是统一版本，让学生知道“第102页内容”的意义又在哪里？

在我眼里，某些奇葩试题命题者，已经到了走火入魔的地步而不自知。他们擅长的就是挖坑、下套，在平地上设置重重障碍，卖弄自以为是的智力，以“为难”答题者为能事。我甚至可以设想，当有人在试题的迷宫中晕头转向，或者掉入试题的陷阱中摔得鼻青脸肿，躲在暗处的他们便会洋洋自得，从中获得极大的满足感——不用说，这是病，得治。

教育改革是个太大的题目，千头万绪，但我们总可以从一些可操作的小切口入手，起码，可以从一张试卷、一本教材开始，使之更好地与想像力、创造力相对接，而不是对一个人的想像力、创造力进行禁锢与扼杀。