港中深福田基础教育集团启动“1+N”学生成长导师制

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摘要

“亦师亦友，且歌且行”“如水德育，知新共育”

近日，香港中文大学（深圳）福田基础教育集团“1+N”学生成长导师制启动仪式在集团附属彩田学校举行。来自集团附属学校的三位老师分别作了题为“我与学生共成长”“亦师亦友，且歌且行”“如水德育，知新共育”的“1+N”学生成长导师制经验分享。

“1+N”学生成长导师制是一场“重新认识学生”的教育尝试，“导师”与“老师”一字之差，却实现了学生与老师双向互选。不论学业方面还是生活方面，导师都能给予学生特色化的指导和帮助，让学生更自信、健康、快乐地成长。

“1+N”学生成长导师制旨在落实好“立德树人”的根本任务，推动教师人人成为学生健康成长的指导者、学生人人有导师，健全学校家庭社会协同育人机制。

卢玉清老师是一名中学体育教师，她深信每一个孩子都有自己的闪光点，并把这一理念传递给每一位学生。卢老师用“善意的谎言”激励学生800米跑出满分；送牛奶奖励积极锻炼的孩子；买钉鞋鼓励默默努力取得进步的孩子……正是卢老师细致入微、关怀备至的爱，量身定制的个性化指导方案换来了孩子们体育中考的优异成绩。

“00后”老师申晓时讲述了她从受导学生成长为指导老师的心路历程。作为大学导师制的受益人，申老师在成为一名教师后也乐此不疲地践行着导师的职责与义务。申老师不仅关注学生的学习，更是与学生建立起有温度的关联：她帮助内耗羞涩的学生疏导心理，协助沉迷手机的学生戒掉网瘾……申老师春风化雨的引导赢得了学生的信任和依赖。在指导学生的过程中，申老师也获得了满足感和幸福感，担任导师于她而言就是成就彼此的历练。

姚雪老师介绍了导师制的内涵，即1个老师+N个学生，导师是“如水德育”的重要一环。老师群策群力共思共研导师制的实施办法，在两年的摸索实践中，不断提炼方法，形成了完整细化的导师工作手册。团辅活动、书信交流、钉钉群、电话家访……形式多样的活动只为学生更好地成长。

集团附属彩田学校蓝琛老师致辞时表示，教育真正的目标是以人为本，真正完整的教育教学不仅是知识技能的输出，更是灵魂的启迪，发掘学生潜力，培养健康有知识有思想的个体。为了让每一个孩子都能全面发展，老师还有另外一重身份——“成长导师”，既是学生成长道路上的陪伴者、引领者，也是见证者。

港中深基础教育集团常务副校长胡建军指出，全面实施“1+N”学生成长导师制的目标是使每一位教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，构建学生学业指导与成长指导同步的一体化教育管理机制。该机制能有效落实“全员育人”理念，指导学生养成良好习惯、树立正确人生规划，促使学生的潜能得到充分释放和发挥，为学生的个性发展、全面发展与终身发展奠定良好的基础。