失传的“羽毛风筝”被网友自制出来了！“老”技艺如何“活下去”“火起来”

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摘要

非遗项目的保护，需要政府与社会力量共同扶持与支持，才能躲避工艺失传风险。

近日，一名网友拍摄非遗主题素材时，意外发现湖州市非遗代表性传承人张志刚老师离世，其所掌握的“羽毛风筝”技艺也失传。视频发出后，引发不少对非遗传承的讨论。其中，网友“五十七”更是通过自学，复刻出羽毛风筝并顺利起飞，使陷入失传危机的非遗焕发新生机。

对此，深圳市南山区文化馆副馆长封霓表示，网友主动学习传统手艺对非遗传承是有利的。她认为，非遗项目的保护，需要政府与社会力量共同扶持与支持，才能降低工艺失传风险。

“江南风筝王”逝世

非遗工艺失传引热议

“吴大安”账号视频截图

2023年12月8日，视频博主“吴大安”发布的一则短视频引发网友关注。视频中，“吴大安”表示，自己有机会拍摄非遗项目“羽毛风筝”，但向湖州市非遗馆打听后，才知道传承人张志刚老师已离世。而其徒弟金月强表示，因自己更看重竞技风筝，未习得羽毛风筝的制作工艺。这也意味着，“羽毛风筝”的技艺或将失传。

据了解，“羽毛风筝”的创始人张志刚，是湖州市非遗代表性传承人，人称“江南风筝王”。他做的风筝不仅多次夺得国内外大赛的金牌，更是飞上了法国、德国、西班牙、马来西亚、新加坡等多个国家和地区的天空。2018年4月，人民日报曾刊登过张志刚事迹。在当时的采访中，张志刚便表示自己年纪越来越大，担心“羽毛风筝断了线”，无人传承。2023年，81岁的张志刚逝世，其曾经的担忧竟也一语成谶。

“吴大安”的视频发布后，不少网友注意到了这项面临消失危机的非遗技艺。“我想学非遗，但是不知道有没有人教”“非遗可以纳入职中，让职中有学习非遗的机会，往后可以发展为非遗学校”“不会是最后一只的！你们等我！”网友纷纷在评论区留言议论，有的对非遗工艺失传表示遗憾，有的为非遗传承建言献策，还有人表示愿意尝试学习并复刻出“羽毛风筝”。

年轻人爱上“老”技艺

网友自发形成“制作风筝”热潮

“五十七”账号视频截图。

2024年2月17日，网友“五十七”发布的一条短视频引起了不少人关注。视频中，在“五十七”的精心打磨下，“羽毛风筝”重新出现在众人眼前，让众多网友眼前一亮。“五十七”在接受读特融媒体记者采访时表示，自己只是四川成都的一名普通人，“我也是从网友‘吴大安’的短视频上了解到张志刚老师逝世的消息，从而知道羽毛风筝制作传统工艺也失传了。”他坦言，自己不愿看见一项优秀的技艺离人们而去，便开始自学相关内容，复刻出张志刚老师的“羽毛风筝”。

“五十七”账号视频截图。

没有经验与工艺基础的“五十七”，白天削竹子摸索，晚上看相关书籍与科普视频学习。“一根柱子要变成骨架，要经过分篾、削薄、拉直、烤弯等工序，看似柔软的竹条，却能轻易让人受伤。”为了做4米长的羽毛风筝，“五十七”的左手大拇指在做骨架时负伤，简易处理后，继续投入制作风筝中。

“五十七”账号视频截图。

历时近一个半月，“五十七”终于顺利完成了“羽毛风筝”的制作。他告诉读特融媒体记者，对于羽毛的处理方式，正是根据张志刚老师生前的做法，将羽毛管子劈开来粘住，保证其牢固性，以及根据羽毛特性进行排序。

“过程中遇到过许多问题，也曾因为羽毛处理方式有误，风筝没能飞起来。”他说，自己并未放弃，一次次的失败以及一次次的反思，最终让他发现问题所在。当他调整完风筝的骨架和羽毛，达到完全对称后，“羽毛风筝”便活过来了，它真正飞起来了。

在制作过程中，“五十七”还突发奇想加入了新元素。“我结合了动态风筝和软翅类风筝的特点，头部可以些许活动，在飞行中更显得栩栩如生。”他对读特融媒体记者说道。

“五十七”账号视频截图。

“五十七”自发学习传承非遗的视频，让不少网友成为“自来水”。截至2月21日，“五十七”制作羽毛风筝的视频已有六万多点赞量，三千多评论、收藏与转发，部分网友还晒出了自己给该视频做平台推广的付费页面。读特融媒体记者还发现，一名粉丝量上千万的博主“南翔不爱吃饭”也加入到复刻羽毛风筝的队列当中。

“南翔不爱吃饭”账号视频截图。

专家：非遗传承应以人为本

对此，长期从事非遗保护的深圳市南山区文化馆副馆长封霓表示，网友们不计报酬自发掀起非遗传承热潮让她欣慰，她由衷希望该非遗项目能够得到有效传承。她认为，非遗的保护与传承需要政府与社会的扶持与支持。相关部门应当建立非遗项目的知识产权，使其免受以牟利为目的的劣质产品迫害。“许多‘照葫芦画瓢’的仿制品不仅未使用传统工艺精髓部分，更以低廉价格售卖，压缩传承人的经济生存环境。”

学生学习非遗项目技艺。（南山区文化馆供图）

封霓还指出，要真正解决非遗传承问题，还需要以人为本，培养非遗人才。她以南山区文化馆非遗相关活动为例进行介绍，“目前我们正实施‘非遗三在’，一个是‘在社区’，联合南山各街道社区，全面开展‘非遗在社区’工作，打造多个‘非遗在社区’创新实践案例；一个是‘在校园’，推进馆校共建，在学校打造‘非遗传习基地’；另一个是‘在企业’，推动馆企联动，创新探索非遗+企业合作模式，让非遗融入城市发展血脉。”