全球视野共商数字时代的教育变革与机遇｜2023“读懂中国”国际会议

教育是不是要追随着世界变化的发展？ChatGPT和数字化时代将会对学校和学习产生怎样的改变？5G时代和6G时代，对教育的影响最显著性的区别在哪里？12月3日，在2023年“读懂中国”国际会议（广州）“数字时代的教育未来与发展”专题论坛上，来自全球各地知名专家、学者围绕会议主题，就“数字时代基础教育发展面临的挑战与机遇”“教育数字化转型推动基础教育新发展”“数字化转型赋能基础教育发展新路径”等话题进行了深入、热烈的讨论。

会议由中国国家创新与发展战略研究会教育研究中心副主任郑琰主持，约翰·杜威协会原主席、天普大学教育领导学名誉教授Leonard J. Waks，芬兰韦斯屈莱大学研究员、赫尔辛基大学兼职研究员Merike Kesler，中国教育学会常务副会长、中国教育报刊社原党委书记、社长翟博；广东省教育厅副厅长朱建华等来自全球各地的嘉宾应邀参会。

教育数字化转型已成为国际共识

嘉宾们一致认为，随着科技的飞速发展，数字时代已经深入到我们生活的方方面面。教育作为培养人才的重要途径，也需要与时俱进，教育数字化转型已成为国际共识，我国也在坚定推进教育数字化战略行动，充分利用数字技术为教育带来更多的创新和变革。

对于教育数字化对世界的影响，嘉宾们认为，目前世界主要国家高度重视教育数字化变革，积极推动基础教育教学创新发展。近年，在线教育的常态化倒逼教育转型，许多国家积极开展数字教育实践探索。

教育数字化建设显成效

我国大力实施教育数字化战略行动，教育数字化是数字中国建设的重要部分。党的二十大报告明确提出，要推进教育数字化、建设学习型社会和教育强国。教育数字化程度已成为建设中国式教育现代化的重要衡量指标。各级教育部门正积极推进教育数字化建设工作。如教育部将实施教育数字化战略行动作为2022年的重要工作内容，围绕数字化战略行动部署一系列工作。

2022年3月，国家智慧教育公共服务平台正式上线，“基本形成了世界第一大教育资源数字化中心和服务平台”。江浙沪等省市也因地制宜地探索教育数字化转型工作。这种新供给模式是满足新形势下教学需求、助力“双减”政策全面落地、促进优质均衡的关键举措，有利于推进基础教育创新发展。

此外，我国高度重视基础教育高质量教师队伍建设。2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》，将中小学教师的教育教学能力和信息技术应用能力作为重要的建设目标。国家高度重视利用人工智能、大数据等新技术为教师减负和赋能，着力打造高水平、专业化和创新型教师队伍，为实现基础教育高质量发展提供基本保障。

数字时代教育的机遇与挑战

“如何在数字时代实现人机交融？”“如何防范数字时代可能带来的伦理风险与挑战？”在圆桌对话环节，全国政协委员、中国教育学会副会长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长唐江澎率先发问，他表示，这是谈论“教育未来数字化”时最频繁被提及的话题。

唐江澎从自身的课堂教学经历展开，将话题讨论回归至课堂场景。他表示，数字时代的教育已经发生了巨大变革。例如，传统语文课上只能实现一问一答的场景，如今可以利用弹幕技术实现多人同时发表观点，提高了教学交互性。这种变迁展示了数字技术对教育的积极影响。

“人工智能对于教育而言，机会和威胁是并存的。”腾讯公益慈善基金会项目总监王艳君分享了自己的看法。她认为，人工智能可以为学生提供定制化学习，减轻老师的工作负担，但同时也可能带来诚信和作弊问题，信息的错漏和误导性等问题。王艳君也表示，如果以正确的方式运用人工智能，仍然可以持乐观审慎的态度。她提到国外一些公司在定制化教育场景的人工智能开发方面，已经积累了丰富的经验，包括信息审查以确保给学习者提供适合他们年龄和能力的知识和内容，以及在ChatGPT等系统中提前设计，引导学习者自己领悟到知识的本质。

在论坛的总结发言环节，国创会教育研究中心执行主任王一虹发表了《尊重教育规律 促进教育高质量发展》倡议书。

编辑 范锦桦 审读 伊诺 二审 李怡天 三审 詹婉容