人群中，南头城学校校长程磊颀长的身高和斯文的眼镜多了几分儒雅。2018年夏天南头城小学启动原址重建，三年后的2021年秋季，师生们才重返焕然一新的南头城学校，结束了在外的三年借址学习生活，与此同时，原有的小学建制升级为九年一贯制学校，程磊就是这一年7月，和崭新的学校一起，走进了南头城学校师生们的生活。在进行了学校调研后，他说，希望把南头城“点亮”，成为一所有尊严和幸福感的学校。

点亮幸福：让师生的快乐从一顿好饭开始

“接到任命后，来到学校的第一件事是筹备初中部，前期调研时有老师向我表达：在开学前全校老师返校集中的当天，大家都盼望着能在学校餐厅里吃上一顿饭，那该是多幸福的一件事啊！”闻言，程磊就专门来到学校厨房的工地现场调研，让他震惊的是，因为工期紧张，食堂的一切还未顾得上，此时已是8月，空荡荡的厨房里只有回声。

马不停蹄的准备，终于到了点火申报的关键时刻，让程磊惊喜的是，在区教育局、区工务署的关心下，递交申报资料后仅用了7个工作日，在2021年8月27日晚上9点36分，学校燃气终于“点火”开灶，那一刻他流泪了。28日一早，全体老师返校第一天，大家在学校餐厅里吃上了丰富且热腾腾的早餐，幸福的笑容爬上了老师们的面庞。

抓住师生们的心，要从安抚师生们的胃开始——“幸福餐厅”大获成功，厨房后勤的用餐出品更是得到了一致认同。每到假期返校后的第一天，总能听到老师们念叨：“太想念学校的早、午餐了。”

“看上去只是一顿饭而已，实际上，传达的却是学校对师生们的关心和爱护。三年借址，在两所校园安置，师生们都盼望着能早日回迁。回归后，又加入了新建的初中部，让全校师生凝聚、融合、共进，让老师们有幸福感，都是从学校餐厅里的这顿好饭开始的。”程磊如释重负。

点亮健康：我是受益者要让孩子们也受益

程磊毕业于西南师范大学地理系城市规划专业，可却以体育教师的身份开启了南山教师生涯，从南头小学、麒麟中学、文理学校，直到现在的南头城学校，哪怕时至今日，依然有家长觉得程磊校长是“体育人”。面对外界贴上的“标签”，程磊坦言，自己确实是体育运动的最大受益者。因为学生时代有体育方面特长，所以他一路保送，没有参加过中、高考，最终以全国中学生田径比赛400米栏第三名的成绩特招进入西南师范大学，还曾是该项目重庆市的中学生纪录保持者，而让他在教育界出圈的“健身操”也是他一直坚持了近30年的兴趣特长和业余爱好。

程磊表示，国家越来越重视体育，而他自己的成长经历就是最好的实证——体育不仅仅能让人身心健康，培养出一份陶冶情操的兴趣爱好，更能舒朗身心、坚定意志，对生活、学习、工作百利而无一害。程磊总是精力充沛，充满了活力与朝气，他说这很大程度上得益于长期坚持运动锻炼。

要融合三年分开两地借址办学所带来的情感鸿沟、提振师生们的精神面貌，程磊想到了“体育”——秋高气爽，运动正当时，而这所学校受条件所限，的确很久没有好好开一场像样的运动会了。“我想通过行动告诉师生们，南头城学校师生的精神面貌应该是怎样的、行走坐卧应该有什么样的气质、教育教学管理应该有什么样的态度和言行……”

一顿好饭暖了师生们的心，一场运动会要正师生们的身。“城校的孩子们普遍缺乏自信，除了日常在课堂教学、学校活动上进行激励，我们更需要一个合适的契机，点燃师生们内心对阳光、积极、向上的渴望和自信。”程磊从每天早上的大课间着手，创编学校特色自编操《少年》一下子就调动了孩子们的兴趣。

此外，疫情期间他“化身”直播达人，连续七天坚持每天面向全校师生健身直播；每年户外带孩子们到中山公园长跑；班级队列队形跑操比赛；给每个孩子搭建挑战自我的“体能挑战赛”；还别出心裁地在体育节闭幕日设置“健身之夜”，走上领操台带着师生和家长一起跳健身操。今年南头城学校再次获得“舞动南山”第四届南山区教育系统教职工健身操舞展演大赛中学组自编套路特等奖第一名；学校还常组织露营读书会、行走南山、“古城探秘”PBL项目式学习等特色活动……所有人心中的火种都被点燃，大家无比笃定，“这所学校不止是校园重建了！”

点亮思想：让每个人都成为学校的主人翁

追根溯源，南头城学校始于“凤冈书院”，拥有200多年的历史，从“渐冠岭南”的办学愿景，到“博雅通畅”的教师定位，无不彰显着这所学校的历史厚重。然而，随着时光流逝，拆建前的南头城小学被城中村握手楼包围，硬件设施老旧，学校发展前景受限。直至三年后回迁新校，程磊能真切感受到师生们对学校美好愿景的“渴求”。

程磊读懂了师生，也随之启动了学校的第三项“点亮工程”——让每个人都成为学校的主人翁。

他笑着表示，“南头城学校、你我的骄傲，南头城学校、因我而骄傲——听上去更像是一句宣传口号，但是我们要做的就是让口号变成现实，打造平台、提供机会、鼓励师生勇于追逐梦想、再攀高峰。”在学校原有行政班底不发生大调整的前提下，学校开短会、抓落地、组项目、搞服务，把管理流程理顺、让服务下延。比如，抓好“级组长”，从下至上反馈问题，原有年级行政则从上至下传达政策，以“年级行政+年级组长”组合的服务方式，协助班主任、科组老师解决困难和问题。而复杂项目则采取“项目负责制”方式，精简优化为“1+1+2”模式，加强团队之间的合作、沟通，人人参与、人人负责。再例如，在教育改革中，要让每个老师都清晰地看到自己的工作与教学业绩、学生成长、专业发展息息相关，加大宣传激励，从而带动更多教师主动参与教育教学改革，主动承担项目。

程磊校长言出必行，用行动来点亮，凡事两天内处理，不仅让老师们看到了榜样的力量，也给学校加上了引擎，老师们就连走路都变得轻快、轻盈起来。

点亮课堂：“三有课堂”引导学生做“五Z少年”

程磊介绍，学校要求教师在课堂上要“眼中有人、心中有数、手中有法”，为此，还制定了“南头城学校‘三有’课堂评价清单”，以教师公开课、教学研讨课、党员示范课等，配合“三有课堂”研讨周，组织兄弟学校同课异构。第一，满足老师被看见、被听见的职业荣誉感，让年轻人和骨干教师走向前台，被认知、认可；第二，在互相听评课过程中，实现学科培训、教学辅导，以课促训；第三，给老师提供外出学习、开阔眼界的机会和平台，并让参训教师成为火种，返校后带动整个学科的发展；第四，营造教研氛围，为老师提供课题、论文等立项机会，提升教师个人的职业荣誉感和成就感。

老师们的积极性被调动起来了，越来越多的南头城老师崭露头角，站上了区赛、市赛的领奖台。一直以来，程磊给自己下的任务是每天争取走进教室听一节课，本学期开学以来，他听课累计已有20多节，校长的出现，也让越来越多的老师受到鼓励。有位教师坦言，自参加工作以来，程磊校长是第一个走进TA课堂的校长。

“为了学校更好的发展，每个老师都要去追逐一个目标。”程磊在给教师提出要求的同时，给学生们也提出了新要求，即，以“五Z少年”——自律、自省、自强、自信、自立，为学生画像，以“培养身心健康，全面发展的城校5Z少年”为核心育人目标。“学校育人无处不在，我们希望师生们最终能拥有获得爱与幸福的能力——永不放弃，遇见更好的自己。”

程磊欣喜于孩子们变得越来越自信、阳光。今年暑假期间，八（3）班刘安雅同学与李玉刚老师合唱的歌曲《万疆》，在央视三套《你好生活》播出；南头城学校棒球队获得全国U10组别棒球赛冠军；八年级学生团队设计的文创方案经过自主汇报与专家评审，获得“最佳方案”……

点亮未来：PBL项目式学习指向学生发展能力

近日，南头城学校举行的一场“古城探秘”PBL项目式学习发布仪式，让学生们站上了舞台。学生们借由PBL项目式学习，结合调研与课堂知识，充分发动智慧，面对提高古城知名度、改善古城面貌、解决生活中的不便和治理症结，提出了不少新奇有创意的思路。接下来，所有项目将逐一落地实施，并将在本学期期末检验第一阶段的成效。

程磊介绍，“古城探秘”PBL项目式学习是学校原有的“大美古城”课程体系的升级迭代，不局限于博物馆资源的课程建设，更强调课程与学校周边大环境深度融合，该项目涉及历史与人文、经济与地理、文化与艺术、科技与创新、建筑与考古、活动与实践六大领域，强调学校+社区“共建”，以整个南头城社区作为大课堂，聘请社区内的机构、企业、居民及志愿团队作为社区导师，参与课程设计与实施，且基于学科的项目设计要求，与对应学科的课程标准及教材实现了更紧密的联结，从而推动学习实践与教学标准真正在“社区”这个真实的大课堂中实现高度统一。

站在新时代的起点上，程磊认为，新的一轮课程改革给学校发展带来了前所未有的机会，它不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念的体现。“我们期待通过这种方式，让孩子们在真实生活中找到位置、培养兴趣、锻炼能力，将所学的知识与实际生活相结合，发挥主观能动性，拥有解决实际问题的能力，成为真正的终身学习者，更好地面对未来的挑战。”

有着200多年历史的南头城学校，一直在传承中发展。程磊说，一大批扎根南头城的资深教师在学校通过城校故事会、党员学习会、青年教师座谈会等形式传承宣讲“不忘初心、乐于奉献”的城校精神，未来他还要组织毕业学子，为师弟师妹们分享城校学子成长的故事。

作为校长，程磊最喜欢穿的不是西装、衬衫，大部分时间他都穿着胸前绣着南头城学校校徽的短袖POLO衫。他告诉记者，校徽以古城灰为主色调，结合了传统与现代的元素，图案中既包含古城、巷道、岭南窗花等元素，也蕴含着大鹏展翅的深刻寓意，而中间的字母“N”，是南山和南头城学校的名称首字母，更代表着“Never give up”（永不放弃）的精神和毅力。这种精神像他，更像南头城这群永不服输的老师和孩子们。

（受访者供图）

编辑 刘悦凌 审读 韩绍俊 二审 张雪松 三审 陈晨