7月28日，由深圳市学习困难关爱协会（学爱会）主办的《深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》发布暨政策倡导圆桌沙龙成功举办。该调研报告由ABC美好社会咨询社与学爱会携手完成，历经半年时间的打磨，当日正式发布。

活动现场各界嘉宾齐聚一堂

据悉，《深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》隶属于招商局慈善基金会资助的“学爱有家·学困生支持计划”项目，该项目还将出品40个学困家庭实操指引视频。资助方代表招商局慈善基金会的项目部主任王军表示：“与学爱会的合作是基金会在蛇口探索‘社区+议题’公益模式的一种尝试，希望能够整合到更多有益资源的协同支持，更好地推动学困议题解决的社区公益生态建设。”

资助方代表招商局慈善基金会的项目部主任王军致辞

作为本调研报告的支持方ABC美好社会咨询社深圳分社与学爱会相伴走过了五期的项目历程，ABC深圳分社社长孙婧表示：“希望今天的报告能够像小水滴一样，产生又细又密的涟漪，将学困议题持续传播，形成裂变式的影响力。”

合作伙伴ABC美好社会咨询社深圳分社社长孙婧致辞

作为本次活动的主办方，学爱会会长许倩表示：“《我不是“笨小孩”——深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》虽然只有161个样本量，份量也是沉甸甸的。样本显示，有十分之一的孩子是“特殊学习方式需要者”，必须为他们寻找新的评价方式。帮助每一个孩子，需要再有一个十年，将会有不同的景象发生。”

《我不是“笨小孩”——深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》封面

随后，活动进入重要环节——《深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》的发布。学爱会秘书长黄源先生详细解读了这份调研报告，报告展示了深圳市小学学困儿童的现状和问题，目前深圳尚未制定出支持读写困难和注意缺陷多动障碍ADHD儿童的相关教育政策，使得他们在学习和发展的基础阶段，无法获得合适且系统的教育支持，导致他们及其家庭置身于持续的困境。本次调研的主要目的是深入探索和理解小学学困儿童及其家庭的需求、困境和挑战。

《调研报告》显示，家长心态会经历认知、确认、应对和接纳四个阶段，所以需要调整学业预期，更多关心孩子的健康与快乐，接受不同的孩子有不同的成长方式。

在政策倡导层面，需要学术先行，明确学困群体的概念和范畴，设立统一的评估标准。加强科普力度，普及大众对于学困群体的认知和理解。结合特殊教育和融合教育的制定和推广经验去往前推动学困儿童的政策。与会嘉宾纷纷表示，学困儿童的教育问题需要得到更多社会关注和支持。

学爱会秘书长黄源解读《深圳小学学困儿童及其家庭现状调研报告》

政策倡导圆桌沙龙由学爱会特邀重量级嘉宾——深圳先行示范区（社会组）专家、深圳社会组织研究院副院长范军主持，学者、行业伙伴、医生、社工、特殊教育老师、学困家长代表、等各界人士共聚一堂进行精彩对话。

思欣跃儿童优脑CEO/联合创始人蒋忠梅女士、深圳市卫宁读写障碍服务中心理事长王磊先生、恩启特教平台华南区教学总监李沛玲女士、笋岗小学驻校社工刘舒婷女士等行业专家纷纷发表了自己的观点和见解。他们强调每个孩子都有不同的特质，需要个性化的教育方法，特殊学习需要的孩子不能通过普通教学方式有效学习，家长需要设计适合他们的教学方案。

家长代表庄虹珊提出观点，对于ADHD和读写困难，教师、家长、社会认知不足，需要得到有体系的支持。家长代表王丽华分享了孩子和家长在得到学爱会的支持和帮助后，取得了明显进步，家庭发生了积极的变化，同时也看到学校在进步，社会在进步，政策在改变，希望家长联合起来，互相帮助共同发声。

活动最后，资助方代表招商局慈善基金会项目部主任王军对学爱会未来政策倡导的工作提出了建议与期待。学爱会法人、副会长屈虹呼吁建立全国性的家长联盟，大家合力发声。育才创校校长、学爱会荣誉会长陈难先感言：“我希望学爱会能再走十年，一直走下去，家长要自救，从焦虑中走出来，用美好的愿望和坚持的心陪伴孩子。”

全体参会嘉宾合影，呼吁“关注学困儿童，共筑美好未来！”

本文图片由受访者提供

编辑 姚静霞 二审 谭凤希 三审 陈晨