4月7日下午，由广东省教育厅指导的、广东省教育科学研究院主办的“南方教研大讲堂”第71场在宝安中学（集团）初中部举办。值得一提的是，这是“南方教研大讲堂”开办以来，首次以一所学校为承办单位。

过去两年，宝安中学（集团）初中部作为深圳市唯一入选的首批广东省基础教育初中校本教研基地，在宝安区教育科学研究院和集团协同教研理念的引领下，借助区教科院“一核三维九向度”课堂教学质量提升体系，探索建构了“共建·共享·共生校本教研机制”。本次大讲堂活动便是以 “新时代‘共建·共享·共生’校本教研的实践探索”为主题，从专题报告、课例展示、教研沙龙等多个层面全方位汇报展示了初中部校本教研机制的内容及成果。

专题报告：探索校本教研机制，撬动本校教育高质量发展  

活动伊始，宝安中学（集团）副校长、初中部赖海燕校长以“校本教研撬动学校教育高质量发展——共建·共享·共生校本教研实践机制探索”为题，从校本教研的建设背景、内涵界定、建构路径、实施效果四个层面，详细介绍了学校建立深度校本教研实践机制的探索。

宝安中学（集团）初中部赖海燕校长

赖海燕在报告中指出，面对新时代教研工作及新时代学校高质量发展的新要求，初中部改变以往经验主导的教研工作，聚焦解决教学中问题痛点，建立由高校专家、教研员、校外专家及一线教师组成的教研共同体。

共同体遵循实践性、自主性、协同性、开放性、发展性五大原则。在“发展教研共同体、构建规范+自主的行动指南、推行常态化的校内校际训赛教研活动、营造共建共享共生的校园文化”等四条建设路径的助力之下，初中部构建了特色的课程体系，促进了教师专业成长和学生全面发展，也为区域教研教学工作质量的整体提升贡献力量。

课例展示：聚焦新课标新问题，校本教研助推课堂转型

在课例展示环节，初中部莫璇、王从从两位老师聚焦新课标时代的“教学评一体化”“项目化学系学习”两大关键词，通过短片介绍+公开课的形式，集中展现了初中部各学科在校本教机制的影响之下，积极探索新课程标准如何在课堂教学落地的有效方法及成果。

初中部化学骨干教师莫璇

初中部语文骨干教师王从从

“教学评一体化”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。莫璇老师以“一节复习课的‘进化史’”为例，讲述利用学校的“共建·共享·共生”校本机制，借助区校联动教研，促使化学课堂走向素养导向的课堂。复习课《物质的分离与提纯》就是针对学生面对化学实验探究问题无从下手这一现实难题，通过“教·学·评一体化”的教学模式引导学生建立解决“物质分离与提纯”探究实验一般思路与方法，从而达到解决一类问题的有效路径。

项目化学习是新课标中承载素养目标，转变育人方式的重要载体之一。王从从老师以“我们家的深圳故事”项目的4次迭代升级为例，讲述学校“共建·共享·共生”的校本教研机制对语文课堂产生的深远影响。《老物件里的深圳记忆》这堂课，以真实情境下的展示任务为驱动，通过搭建多元活动支架，将写作知识隐含于内，帮助学生在积极的语文实践活动中，达成学习目标，提升学科素养，展现了具有深圳味道和宝中特色的项目化写作教学的一般路径。

教研沙龙：三级教研专家共研讨，深度对话指明方向  

教研沙龙环节由广东省教科院副研究员余奇博士主持，来自高校、省市区三级教研机构、校园本基地校及成员校的专家学者和骨干教师围绕“教研组织中市区教研部门-基地校-成员校如何协同共同发力?”“如何发挥校本教研机制的功效，促进教师育人能力发展和课堂质量的提升”等多个角度进行交流，分享了他们在具体教学实践工作中的做法和思考。发挥了教研专家在校本教研领域的专业引领作用。

广东省教育研究院副研究员余奇博士

广东第二师范学院周峰教授从理论视角，就如何理解新时代校本教研价值以及如何创新校本教研机制分享了自己的观点。广东省教育研究院基础教育研究室主姚轶洁主任从全省校园本基地的建设背景、建设目标和方向等方面做了介绍。

广东第二师范学院周峰教授

深圳市教育科学院院长李桂娟院长首先肯定了校本教研的重要地位，强调作为市教科院，一直深耕校本研究、校本培训、课程建设和校本管理四个层面，为“双减”背景下的学校高质量发展助力。宝安区教科院唐云波主任开启新瓶新酒，发挥视导协同、备课展示协同、挂点帮扶协同、协同开发课程育人资源等四项协同作用，实现校本教研的三个重要转变。

深圳市教科院院长李桂娟

初中部廖春梅副校长从区-学区-学校三级联动的角度分享了学校协同推进基地建设的经验做法，并介绍了学校构建教师成长的培育机制，强调了“以组为体,双研结合”的共建、共享、共生路径在促进教师成长、教学质量提升、学生全面发展等方面的重要作用。新安中学（集团）外国语学校邓艳萍副校长从落实协同四推模式谈起，提到要以此充分发挥区教研部门-基地校-成员校在校本教研中协同作用，才能达到成果多角度辐射和校际协同共赢的教育教研效果。

宝安中学（集团） 初中部廖春梅副校长

活动总结：把脉校本教研教学研究路径，携手促进基础教育高品质发展  

活动尾声，由广东省教育研究院基础教育研究室主任姚轶洁进行活动总结。姚主任提到有效推进校本教研的六项措施：一是深刻认识新时代校本教研的价值意义，二是明确新时代校本教研的目标任务，三是丰富新时代校本教研内容，四是创新新时代校本教研形式，五是重视新时代校本教研技术支持，六是落实各方责任。围绕立德树人根本任务，新时代的校本教研还必将顺应时代潮流，持续不断地进行组织形态优化、内容创新、制度完善。为此，姚主任也对各位教育理论工作者、教研人员、一线校长教师提出了新的希望，共同努力，寻找答案，助力基础教育高质量发展。

教研沙龙

本次“南方教研大讲堂聚焦校本教研基地的教研机制建设，实现了思想理念的交流碰撞、经验智慧的互通共融和校本教研专业的共构生长，以期为各中小学校本教研提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。

建设高质量教研机制是一个持续发展、永续追求的过程，初中部将在集团协同大教研理念的引领下，进一步发挥广东省校本教研基地学校平台优势，持续探索“共建·共享·共生”校本教研实践机制，逐步打造成为适应“双区驱动”“双减”政策要求的宝安初中校本教研新样态，为办好人民满意的教育而不懈奋斗。

编辑 刘思凡 二审 汪新林 三审 田语壮