构建六大成长支柱 促进专业提升 福田区红岭实验学校开展新入职教师“第一课”

7月24日下午，福田区红岭实验学校邀请深圳市龙华区大浪实验学校校长王振鑫在线上给新入职老师们带来《中小学教师专业发展漫谈》讲座。新老师如何赶上深圳教育的浪潮，如何在众多优秀教师中脱颖而出？王振鑫分享了自己的教学经历，总结了教师成长的六大支柱。

王振鑫告诫新老师要抓住入职前两年的时间，志存高远。新教师的成长离不开大量听课、备课、改课，大量反思教学、做题、阅读。要抓住每一个成长机会，实现新教师、成熟型教师、名师、研究型教师的职业蜕变。做好点滴小事，坚守足下讲台，保持本色不改，在深圳的教育环境下，成长和荣誉自然水到渠成。

王振鑫认为，学会认真就是要做到严谨务实、精益求精、教人求真。他以自身的班主任工作经历告诉新老师，认真即用心。只有用心才能让教育有爱。写在纸上的爱，片刻就可以读完；挂在嘴边的爱，转身就会忘却！唯有雕刻在孩子们内心深处的爱会成为他们一生的财富。少些嫌弃与厌烦，多些陪伴与守候，才会获得班主任工作的真正幸福。

王振鑫认为，教师专业素质的发展需要学会合作、学会学习、学会研究。“学会合作”即新教师要建立以班主任为核心的班级管理共同体和以科组长为核心的学科共同体，向身边有正能量的人学习；“学会学习”要求新教师做一个善于阅读、倾听、反思的老师；“学会研究”要求新教师积极钻研《新课标》、参与课题研究、提升教学基本功。

教师需要实现工作与生活的智慧平衡。王振鑫提出，新教师在专业成长过程中要学会生活、学会爱自己。学会生活，就是要关注丰富多彩的日常，要珍惜自己、敬畏生命。如此才能贴近学生的生活，呵护孩子的情感，关爱孩子的生命。最后，王振鑫期盼新教师能够快速成长，不怕在寂寞中期望，不怕在孤独中守望，做一个心中有数的老师。心中有数，才能一路前行！

在讲座的最后，三位新老师进行了本学科的试讲。马笳焜老师以七年级学生为教学对象，讲授的课题是《字母表示数》。马老师在课题导入环节列举了生活中常见的案例，以此吸引学生的注意力，强化学生对教学目标的感知，也为课堂学习埋下良好的伏笔。在正式授课过程中，马老师组织学生共同完成课堂练习，通过练习向学生讲授字母表示数的教学重点。再列举具体的案例，向学生说明字母表示数的实际应用场景，并通过课堂练习，巩固知识点。最后，马老师和学生共同总结了本节课的学习内容，将知识梳理成4个学习重点，并分别进行了拓展。

王振鑫肯定了马老师的学科基本素质，认可其模拟上课的教学环节完整流畅，但由于缺乏一定的教育设计经验，课堂稍显拔高，建议要做到小步子，低起点，螺旋上升，体现知识的递进性，让不同层次的孩子都有所为、有所获。

郑晨昊老师试讲的课题是《生活中的立体图形》。郑老师首先向学生梳理了本节课的教学目标，让学生能够带着目标，有方向地开始学习。在课堂导入环节，郑老师通过生活中的案例，引导学生用数学的视角观察图形。其后，郑老师向学生重点教授了棱柱的知识，通过观察和拆解，总结棱柱的知识点。组织学生进行小组讨论，分析不同棱柱的特征及棱柱和圆柱的区别。最后，郑老师和学生共同进行课堂练习，巩固学习本节课的知识点，在完成练习的过程中，重新回顾本节课的学习内容，将不同的几何体进行了对比，以此引导学生掌握不同几何体的特征以及判定方法。

王振鑫认为，郑老师的前期备课详实有效，课堂中对几何体特征的把握比较到位。但课堂内容略多，建议只保留30%的内容，省略学生以往学过的知识点。进一步锤炼自己的语言，力求更加生动活泼，语言精炼，也有助于进一步调动初中学生的积极性。

徐静老师试讲的课题是《三角形的内角和》。徐老师首先向学生展示了三种不同的三角形，引导学生思考三角形内角和问题，为课堂教学进行了铺垫。在正式授课中，徐老师首先带学生梳理了三角形内角和的问题，组织学生进行课堂活动，通过量取三角形的内角来获得计算三角形内角和的体验，以此来强化学生对知识点的感知。组织学生分享自己计算三角形内角和的方法，启发学生通过不同方法计算三角形内角和，引导学生举一反三。在结束课堂活动后，徐老师带学生进行了课堂练习，巩固所学。最后，徐老师带领学生回顾、总结了当天的知识点，布置课后作业，让学生在课后给父母分享、复述当日所学。

王振鑫认为，徐静老师在课堂中可以引导学生举一反三，是一个值得学习的教学设计。但在徐老师的课堂中，学生的主体地位还不够显著，建议课堂要多引导学生发散思维，多举例，让学生通过猜测并进一步验证，灵活提问，问题的难度也要呈坡度式逐渐上升。

（来源：读创）

编辑 李依林 审核 汪新林