受新冠肺炎疫情影响，深圳除高三外其他学生的返校时间推迟，绝大多数学生在家上起了“网课”。对于深圳职业院校的学生而言，没有了线下实训的设备，专业技术技能课如何开展？此前已经积累了不少经验的职业院校，春季学期以来，积极创新在线教学形式、深化课堂改革、构建协同育人机制，即使是线上教学，同样能帮助学生实现“德技双修”。

搭建虚拟仿真实验平台 助力学生沉浸式“实训”

“没有了线下实训设备，专业技术技能课会不会打折扣？”这是不少职校学生和家长对在线教学的一大担忧。而在深圳职业技术学院，该校工业训练中心搭建了一系列虚拟仿真实验平台、跨学科融合创新实践虚拟仿真实验平台等6大实训平台，强调职业技能训练与职业素养训导双主导，实现疫情期间学生沉浸式“实训”。

其中，电工实训室（教研室）通过中国大学MOOC平台及深职i学习平台，开展虚拟仿真教学，采取通知群+直播+网络学习平台+虚拟仿真实训+随堂练习+课后作业+作品制作“一课七步”法与学生互动。通过虚拟仿真，学生能掌握电气原理识图、器件功能和参数、电路连接、电路检测、通电调试等技术。电子技术（实训室）则尝试与企业合作，使用线上仿真软件，学生课后在个人电脑便可完成实训项目，仿真实训耗时短，方便同学们安全高效地进行操作和学习。

丰富教学虚拟技术资源 提高学生的学习热情

“线上课堂没有实物和实操，如果只凭借图片，学生很难理解零件的结构和工作原理。”深圳市新鹏职业高级中学相关负责人介绍，以汽车运用与维修专业为例，老师们借助高清动画视频直观素材，清晰展示各种零件的结构组成及工作过程，帮助学生认识立体的零件模型。课前，老师们收集整理了丰富材料，同时通过下载视频，制作课件的方式，将整合后的课件材料与同学们分享，保证知识的先进性，趣味性和实用性，吸引学生的学习注意力，提高学生的学习热情，同时在直播过程中，及时与学生互动。

职业专业课单元学习后的实操环节不能少，即使是线上学习也应该有必要的学习或讨论实操技能环节。为了让学生多多了解各车型相关作业的类同性，深圳市新鹏职业高级中学配以虚拟高清短视频与讲解相结合来完成学习目的。这种方式直观、简明，让学生有身临其境的实操感觉。“短视频是经过精心挑选，精心裁剪过的实操短视频，还是非常有针对性。”新鹏职高汽车运用与维修专业的张同学说。

此外，新鹏职高还丰富了教学虚拟技术资源，尤其是AR新能源、VR汽修钣喷的教学条件，让学生实现了线上多功能实训模式。其中，汽车喷漆虚拟仿真实训系统的应用，很大程度上解决了一线喷漆教学实训练习面临的困境，实现教学信息化的发展趋势。在VR虚拟仿真实训系统的助力下，教师能够更加灵活的组织教学，学生能够有更多的机会模拟仿真情境开展练习，强化了理论知识与技术，实训喷漆成功率有所提升。

强化课程协同创新 积极探索多学科融合育人

在博伦职校，食品安全与检测技术专业科组长林至德介绍，自己所承担的《食品营养与安全》课程，在高一上学期已经完成了七大营养素和各类食品营养价值的基础模块，本学期主要涵盖“中国居民膳食指南”的实践应用和能力提升部分，“家庭才是学生最佳的实践场所，既然不能手把手地教，不妨让他们放开手去做！”为此，林老师和团队在开学后推出了“年夜饭”专题，在寒假过后，年味儿犹存的季节里，师生们一起在云端回味年夜饭的味道——学生依据所学，对家庭年夜饭的膳食平衡问题作出评价、基于膳食平衡理论设计一日三餐食谱、尝试自己为家人做一桌营养丰富、健康平衡的大餐……

深圳各职业院校的老师们还强化课程创新及协同育人，激发学生对专业的热爱，夯实学生专业基础，提升学生专业技能。博伦职校校长任敏表示，深圳直面疫情考验，对于学校而言，不仅仅要组织学生开展在线学习，更要保障居家学习健康、安全、有意义，能激发学生兴趣，培养良好的学习习惯、劳动习惯。为此，博伦职校结合职业教育的专业特色，梳理专业课程所蕴含的劳动教育元素，完善教学设计，积极探索劳动教育有效融入职业教育的路径，强化了树德、增智、强体、育美的综合育人价值，实现了以“劳”育人、以“劳”立德的育人目的。

（原标题《职校线上教学 云端也能实现“德技双修”》）