日前，语文教育专家、语文报社总编任彦钧在深圳作《新时代：青少年需要什么样的写作》讲座。“到福田听名家讲座”是福田一个系列人文讲座品牌，面向大众，传播新知，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”，由中共深圳市福田区委宣传部、深圳市福田区文化广电旅游体育局主办，深圳市福田区艺文儿童文学院承办。

语文报社总编任彦钧在讲座中。

当天的讲座在深圳东海实验小学图书馆举行，图书馆里座无虚席，地上都坐满了热爱写作的孩子，讲座过程中不断有同学加入。同时，来自广州的十所学校的校长参加了讲座活动。

讲座开始前，任彦钧给东海实验小学赠送了他与语文报社社长刘远共同主编的《中国中小学创意写作教程》。这是中国第一部中小学创意写作教程。

任彦钧常用笔名任悟。山西芮城人。编审，语文报社总编辑，中国教育学会中学语文教学专业委员会语文名师教研中心主任，世界华文创意写作协会理事。作品散见于《诗刊》《星星》《黄河》《美文》《海燕》《光明日报》《中国教育报》《人民政协报》等报刊，出版有个人诗文集《闭目而视》《一任我逍遥——左翼为文，右翼是诗》《论语说文——老编辑的小宇宙》,有作品入选《海内外诗萃》《朦胧诗二十五年》等选集。曾参与主编《朦胧诗名篇鉴赏辞典》《中外微型诗鉴赏》等数十种图书。

任彦钧从“中国读写困难现状调查”讲起，小学生读写困难疑似发生率高达11%左右，6～12岁是最佳矫治期。75%的写作者有过写作障碍，他谈到中小学阶段，由于写作能力的培养是语文学科的基本任务之一，似乎只有语文学科需要这种能力。事实上，其他学科的口头表达和书面表达，也是写作能力的具体表现。无论是日记、书信、演讲稿等应用文写作，还是诗歌、散文、小说、剧本等文学创作，或者说新闻写作、论文写作、公文写作、商业文书写作等等，同样需要写作能力。

任彦钧老师的讲座深深吸引了孩子们。

他在讲座中还提到语文教科书主编、北京大学中文系原主任温儒敏的观点：我们的语文教学应该读写结合，用创意写作激活普通的写作教学。他说：“写作其实是一种思维训练的过程，关键是在写这篇作文的过程中，孩子们学会观察、审美和表达，通过写作，他们的形象思维和逻辑思维得到了训练。通俗地讲，就是脑子变‘活’了。”

同学们踊跃提问。

关于中小学创意写作，任彦钧的方法是给传统作文做点加法，给创意写作做点减法。遵循教材写作训练序列，与统编版教材作文训练无缝对接，立足课堂主阵地，着力将创意写作理念与手法引进主课堂。

一堂创意写作实验课。

东海实验学校校长徐永红说：“语文报社总编任彦钧老师的到来，让尚在习作起步阶段的同学们有了向编辑面对面学习的机会。他打开了一扇窗，让孩子们看到更大的写作天地，这样的风吹得真是太好了！感谢艺文儿童文学院给学校教育带来新的启示。”东海实验学校语文课程负责人陶红松主任说：“任老师语言亲切，富有启发性。”

同学们谈对写作的重新认识。

童话作家、画家周艺文表示：“语文是人生最重要的基石，任彦钧老师的讲座对深圳青少年下一步开展创意写作有很好的推动作用，我们将在12月的深圳创意月接着主办青少年创意写作营，欢迎孩子们参加。”

诗人、评论家周瑟瑟曾受惠于语文报。他说：“一代文学少年从《语文报》步入文坛，开始一生的文学写作与作家生涯，《语文报》培养的作家、诗人、学者与文化、传媒工作者有多少，我并不知道，但我在全国各地、乃至世界各地，常能遇到《语文报》当年的小作者与读者，我们都曾受益于《语文报》。语文报种下的文学的种子，长成了参天大树，成为中国文学独特的一片森林。”

嘉宾合影。

（原题《“到福田听名家讲座”开讲，任彦钧带来“新时代青少年需要什么样的写作”讲座》）