2020年9月，一所高端大气上档次的新校在宝安区燕罗街道红燕路和金鹤路交会处拔地而起，成为星光学校（原宝安区特殊教育学校）的“新家”。同日，该校成功实现一校三址（燕罗校区、区福利中心分教点、区残联校区幼儿园）办学，创造了深圳市同类学校的“三个最”——创设最早、规模最大、学制覆盖面最广的区属公办特殊教育学校。

星光学校燕罗校区全景图。

个别化支持教育。

忠诚、专业、有爱的师资队伍。

建校迄今，面向以宝安户籍智力障碍、自闭症、脑瘫等类型为主的特需儿童少年，学校秉承“学有优教、弱有众扶”和“让每一个生命成为更好的自己”的理念，凝心聚力创办适宜教育，打造“忠诚、专业、有爱”的师资队伍，构建个别化、生活化、融合性、医教结合课程体系，扶助学生学会生活自理、掌握生存技能，让每一个生命成为更好的自己，尽早融入社会生态，同时逐步向深圳一流、广东领先、全国示范的现代特殊教育标杆学校迈进！

在这里 环境处处无障碍

星光学校燕罗校区是2020年宝安区“十大民生工程”之一，坚持以“有爱无碍”的理念，精心打造“生态型、智能化、社区式”无障碍校园。

校内建有康复楼、教学楼、生活宿舍楼、体育馆、运动场，同时设有资源中心、评估中心、康复中心、职教中心、无障碍体验馆等功能室。无障碍理念，已成功根植于校园环境的方方面面。

物理无障碍方面，在校区新建之前，学校便特聘台湾东华大学特殊教育中心主任、无障碍领域专家杨炽康教授，参与建筑工程设计，并组织全体班子成员集体研究，最大程度上完善无障碍建设的每一个细节。

无障碍卫生间，在校区每座公厕旁均有1间，回转直径能保证乘轮椅者方便进入和回转，内部还特设了挂衣钩和呼叫按钮，地面亦做了防滑处理。

无障碍电梯，校区内多达9部，且垂直升降平台的基坑均采用防止误入安全防护措施；轿厢正面高0.9米处至顶部安装了镜子；按键高度为1—1.1米，并均有盲文标识。

学校教学楼、办公楼、康复楼、生活楼四栋连成一体，楼层相通，每一层楼均无台阶、陡坡、门坎。一个使用轮椅的人在不用他人支持下，就能到达校园里的每一个角落。

信息无障碍方面，学校不仅考虑到视障与听障，还加入对自闭症与智力障碍信息无障碍的实践研究。如今，每个班级、每个课堂均能给学生个别化信息无障碍的辅助系统，保障学生可自主参与日常教学活动。

文化无障碍方面，学校创建校园文化体系、办好家长学校、积极沟通残联和街道各相关部门，组织各类活动，开展宣传培训，构筑“家、校、社”三位一体的文化教育体系，聚力推动融合教育。

教育无障碍方面，学校积极引进特殊教育领域专业师资，不断优化教师队伍结构，同时进一步延展学校教育链条，纳入学前教育部和福利中心分教点，致力于为更多孩子扫清教育障碍，做到应收尽收，因材施教。

在这里 学生时刻在康复

康复中心是星光学校“个性化、生活化、融合性、医教结合”课程体系中的重要组成部分，服务内容包括康复评估、咨询、治疗、科普等。

该校燕罗校区康复中心现设有10间个训室与近20间康复功能室。为提高康复服务的科学性与规范性，每间个训室均装有专业的康复评估与训练设备，如认知沟通室配有认知沟通能力评估干预系统、言语训练室配有言语重读训练系统等。

个训室开放以来，全校师生在此开展了1200余节个训课，平均每周40余节，课程内容包括语言、辅助沟通、生活自理能力训练，以及绘本阅读、情绪行为干预等等。在集体课基础上，也有更多老师选择开设个训课程，一对一教学。

该校康复功能室建设，则以科学、专业为核心要求，以师生实际需求为基准，积极采用现代化康复技术手段及前沿康复干预理念，课程设置包括感统、体感训练、蒙氏、陶艺、烘焙与烹饪、情景模拟等；教学形式方面，则包括个训课、小组课或集体课；教学对象方面，除了可为能力相对较弱的特殊学生提供康复服务、改善学生功能状况外，也可为能力较好的特殊学生，提供发展特长的机会，进行个别化培养。

“未来，康复中心还将陆续开展学校特殊儿童康复理念与康复知识的普及工作，通过邀请专家培训、举办经验分享会等形式，培养专业人才队伍，提高教职人员康复技能水平，更好地为学校师生乃至全区融合教育提供优质服务！”校长赖振爱如是说。

在这里 生命向更好蜕变

“让每一个生命成为更好的自己”，是星光学校始终如一的办学理念和奋斗目标。

为实现这一目标，学校持续加大“忠诚、专业、有爱”的师资队伍建设，近几年来面向全国知名大学招聘了一大批特教专业教师，并聘请全国特殊教育专家许家成教授担任办学顾问，引领教师专业成长和学校内涵式发展。

同时，学校积极实施“1358（一年入门、三年胜任、五年成为骨干、八年成为名师）”青年教师培养计划，狠抓师德师风教育和强化岗位练兵，通过专家引领和校本培训，为学校高质量发展提供高水平的师资保障。

依托专业师资，该校精准推进个别化教育。秉承“以生为本，教学相适”教学原则，学校立足特殊学生的多元化发展，实行个别化支持教育，并积极鼓励教师发挥个人专长，为学生开设第二课堂，落实个性化培养。学校还安排老师，为无法到校上学的学生送教上门，确保每个学生获得一对一优质康复训练服务，适性发展快乐成长。

成功融入社会，是特殊教育的终极目标。该校开展融合教育，注重德育创新，推进协同育人。

根据培智类学校的学生特点，该校着重培养学生的生存技能，教育学生学会生活，懂得尊重生命。同时，通过联系兄弟普通学校，开展一年级学生少先队融合入队仪式；为寄宿学生开发视觉提示系统和生活自理课程教具；通过每日成长手册、针对性家访和融合实践活动，实现家校社三维沟通，加快形成“学校—家庭—社区—普通学校—社会”五位一体德育工作新模式，推动“学有优教，弱有众扶”落地见效。

【学校小贴士】

星光学校创办于2016年8月，是宝安区教育局直属公办特殊教育学校，也是深圳市第一所区属特殊教育学校。

目前，学校现实行“一校三址”办学模式，共有教学班37个，学生348名，教职工194人，专任教师134人。其中燕罗校区实行九年一贯制，设计办学规模为36个班；宝安区社会福利中心分教点实行十五年一贯制，设计办学规模为12个班；宝安区残联校区学前教育部，办学规模为6个班。

五年辛苦耕耘，今朝喜结硕果。学校先后获评“广东省优秀特殊教育教学成果奖”、“宝安区教育工作先进单位”、“宝安区先进基层党组织”、“广东省特殊教育内涵建设示范学校”。教师参加各级各类竞赛获奖近400项，其中国家级13项，省级19项，市级16项。

（来源：宝安日报）

编辑 汪新林