宝民小学：与“泥”相约

从一大块陶泥中切出一小块来，经过揉泥、制坯、修整、烧制、上釉等环节，平平无奇的陶泥摇身一变，成了一件艺术品。制陶看起来简单，实际上不但工艺复杂，还很考验心性，其中更蕴含着源远流长的中华文化。宝安区宝民小学传承并发扬了陶艺文化，将这门传统手工艺引进校园，把“陶艺文化”带进课堂。

泥巴玩出新花样

拉坯机上放着一捧泥，同学们坐在机器后面，肘关节紧贴着膝盖内侧，双手借助腿的稳定性，尽量将泥固定在拉坯机的中心部位。随后，抱紧、抱正泥团，在机器转动过程中用手在泥团的上部中间位置挖个洞窝，并慢慢上提，把泥窝提高；再把左手放在泥窝里面，右手放在外面，两手四指里外相对，同时挤拉泥窝，根据需要向上或向外扩张，这时泥窝壁会变薄……杯子在孩子们手中开始渐渐成形，这是宝民小学陶艺社团的同学们练习拉坯的情景。每周五下午，陶艺社团的同学们都要在陶艺室里用自己的双手给泥巴“大变身”。

据该校的黄礼红老师介绍：“陶艺课程是2017年开设的，当时是基于生命教育绿色成长的教学理念，觉得一定要继承和发扬我们的传统文化。陶艺是一门古老的艺术，所以学校打造了这间陶艺室，开设了陶艺课。”

小众课程技术含量高

这样一门小众的课程，对老师来说也是一种挑战，黄礼红从初期就参与整个课程的建设，“一开始是慢慢摸索，如何给孩子们上课，上什么课，怎样的方式孩子们比较容易吸收。”这是一门动手能力很强的课程，在黄礼红看来，这门课工艺繁杂、步骤多、耗时长，拉坯成型只是其中的一小步，同时也是最基础的，成型之后还要阴干，修坯，上釉，最后才能进行烧制。烧制的过程中作品也会有变化，一些肉眼看不见的气泡或者缝隙会让整件作品报废。在课程开设后期，由于专业性越来越强，学校还从校外请来了专业的陶艺老师。

刘延聪就是学校请来的专业老师，揉泥、塑形、烧窑这些工作一般都是他来做，拉坯也是他在指导学生进行练习，“刚加入社团的学生课程内容主要是以捏雕成型为主，有一定基础后拉坯与手捏同时进行练习。拉坯是成型中难度比较大的一个技艺，需要花比较多的时间来练习，我们一般会带着学生一起制作，会根据学生掌握技法的情况来调整学生的拉坯情况。”

在陶艺社团，学生学习的更多是捏陶，同学们拿着泥块通过拍、搓、揉、捏、点等手法，充满童趣的“小作品”从同学们的手下产出，部分作品经过晾干后进窑烧制成作品，极大地激发了孩子们的创造力和思维力。在黄礼红看来，陶艺课不但锻炼了学生的动手能力、手脑协调能力、创造能力，更重要的是，一件成功的作品能带给同学们更多自信。

在陶艺室里，几个巨大的多宝阁上陈列的都是同学们的作品，“现在这些陶艺作品已经成了学校的伴手礼，有来校考察的兄弟学校，我们就会把孩子们的作品送给他们。”

超轻黏土课提前打基础

目前，该校陶艺社团人数在16-20人之间，学生从三年级开始进入社团，参与专业的陶艺课程，“一开始没有规定要三年级以上才能加入社团，但在实践操作的过程中发现陶艺课有不少力气活，每堂课都要用到大量的泥，课后回收的时候让一二年级的学生来做还是比较困难的。”

一二年级的同学们会上超轻黏土课，这是一门给陶艺课打基础的课程。在课堂上，老师们根据学生的动手能力为陶艺社团选材，“有的孩子比较有天赋，手比较巧，我们会观察记录下来，等到孩子三年级的时候就可以邀请他们加入陶艺社团。”现在宝民小学已经形成了以超轻黏土为基础、陶艺社团拔尖的选拔机制。

据该校副校长潘晓明介绍，未来学校将基于广东省基础教育教学成果奖的孵化，将陶艺课程提炼完善，尽早打造出与之相配套的校本教材，让课程内容更加丰富。

（来源：南方教育时报）

编辑 昌慧  审核 麦苗茵