千林山小学迎人工智能教育应用实验校专家指导

近日，深圳市中小学人工智能教育应用实验校专家团队来到千林山小学，开展人工智能教育应用实验校入校指导活动。南方科技大学赵建华教授、佛山大学孔晶副教授等一行专家通过实地走访、课堂观摩和深度座谈，全面把脉学校人工智能教育实践，并为未来发展指明方向。

专家团队在校长宋冰的陪同下，实地考察了学校人工智能教育环境。从童心大厅的3D打印与数字画屏，到从一楼图书馆的智慧阅读空间，再到心语花园的心理辅导AI应用；从客家文化园的传统与现代融合展示，到二楼架空层的智慧体育“趣动屏”，最后抵达四楼AI实验室。专家们赞赏学校在有限硬件条件下实现的空间高效利用，认为这充分体现了“以学生为中心”的教育理念。

课堂观摩环节，专家以走课形式观摩了两节特色课程。张天祺老师执教的《食物中的营养》科学课，创新运用“智谱清言”等AI工具降低编程门槛，让学生在探究中理解营养知识。朱昕怡老师的AI通识课《AI听得懂也能听指挥——语音识别与语音控制》，则通过生动的体验活动，让小学生在实践中感受人工智能的魅力。专家认为，这种“做中学”的教学方式符合儿童认知特点，有效激发了学生的主动学习兴趣。

在深度座谈中，专家用“七个有”高度概括了学校人工智能教育的特色：有思想、有理论、有方法、有实践、有特色、有创新、有成效。他们特别指出，校长宋冰对人工智能教育的深刻理解兼具领导力与学术性，是学校特色发展的关键推动力。学校在阅读推广、设计思维培养和AI伦理教育等方面的扎实工作，为学生综合素养发展奠定了坚实基础。

针对未来发展，专家团队提出了系统化建议。在课程建设方面，建议跳出课时限制，将AI素养融入学校教育大环境，形成校本通识课程体系。在学科融合上，强调科学课要借助AI实现抽象概念可视化，但核心是探索教学模式变革，而非仅将AI视为工具。专家特别提醒要警惕AI替代学生思考，确保学生在人机协同学习中保持主体地位。

在教师发展层面，专家预见性地提出教师角色将向情感引导、批判性思维和创新能力培养转变。建议各学科教师基于数据开展教学研究，形成典型案例，展示学生思维成长轨迹。他们还鼓励教师创新教学法，将学校的顶层设计转化为学科层面的有思想、有方法的实践。

数据应用与评估方面，专家建议加强效果评估和成果凝练，利用沉淀数据支持循证研究。同时要继续保持对数据安全与AI伦理的高度敏感，这是学校教育责任的重要体现。

此次专家入校指导，不仅为千林山小学人工智能教育的发展指明了方向，也坚定了学校在“AI+教育”道路上前行的信心。未来，学校将继续以学生为中心，以素养为导向，以技术为支撑，打造更具特色、更富活力的人工智能教育新样态，为每一个孩子的未来成长赋能。

读特&深圳晚报记者 王宇 通讯员 周恩恩