近日，深圳市福田区教育局发布《福田区高质量教育人才梯队培养方案》，提出全面实施“大先生”培养计划，以七大工程构建高质量教育人才梯队。

福田区前不久获评广东省基础教育高质量发展示范区，“高质量发展”成为未来全面推进福田教育各领域整体提升的核心和指挥棒。区教育局谋划了“1+N”系列行动方案，“大先生培养计划”便是系列行动方案中推出的首个行动。

福田区委教育工委书记，教育局党组书记、局长王巍表示，习近平总书记强调，教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。福田区“大先生”计划旨在激励福田全体教师以“大先生”风范引领成长，始终牢记时代赋予的师者使命，向着教育人生的至高理想努力。她表示，福田区将全方位全过程支持教师成长，支持福田的名师、名校长、名园长成长为立德树人的“大先生”，牢牢扎根在学生心中，成为学生为学、为事、为人的灯塔。

据了解，为有序推动该项教育人才培养计划，福田区教育局前期组织8个考核小组深入到全区各学校，全面开展“知事识人、序事辨材”的调研工作，以“事、岗、人、能”为四维坐标体系综合考量，构建高素质的教师、校长及教育管理者人才库。

全过程服务教师成长实施“七大工程”

《方案》提出“为每一位教师和校长成长的关键期提供关键支持”，核心内容是面向学前教育、义务教育和高中教育各学段，围绕教师序列成长进阶培养和学校管理者序列领导力提升培养展开七大工程。

启航工程：职初教师合格胜任力陪伴式培养。助力职初教师从合格到胜任，全覆盖开展三年追踪式培养，每年完成对3000多名中小幼职初教师的全员培训，100%达到胜任标准。

续航工程：教坛新秀优势成长力勘探式培养。助力年轻教师从胜任到成熟，培养一批有教育理想追求、有创新精神和钻研能力、有极高发展潜力的优秀年轻教师，三年培养不少于600名“福田区教坛新秀”。

远航工程：示范型骨干创新研究力激发式培养。助力勇于变革的“先行者”和成熟型教师突破二次成长的瓶颈，促进基于解决问题的研究成果转化，培养一批学术创新意识强、有良好研究能力，能够起到辐射带动作用的骨干教师，三年培养不少于200名“福田区示范型骨干教师”，覆盖中小幼所有学段和学科。

领航工程：领军教师标杆辐射输出式培养。助力骨干教师实现从优秀到卓越的能力进阶，培育一批有鲜明教育思想与主张，有独特教学风格，有卓越研究能力和辐射力的师者典范，三年培养30名“福田区领军教师”。

助航工程：培训导师学习指导力共生式培养。培育教师身边的、高水平的专业发展支持力量，增加自身“造血功能”，充分发挥本区名教师名校长的存量优势作用，首批培养100名福田区教师教育导师。  

赋能工程：从管理走向领导的能力培养。主要是围绕高质量发展背景下学校管理者岗位胜任的领导力模型，按照不同岗位不同层级分梯队培养，三年培养80名教育家型校（园）长、卓越副校（园）长，80名未来校（园）长后备干部，300名卓越学校（园）基层管理者。 

活力工程：团队战斗力基本功提升培养。助力学校管理团队整体提升战斗力，以打造“区域现代化样本学校群”为目标，以学校整体为单位，采取不同岗位、不同层级组合的联动式实践培养。每年遴选一批种子校（园），组建具有终身学习意识、愿意为教育变革全力以赴的核心团队，赴全国一流学校深度研修，提取现代化学校的基因，以核心团队的整体战斗力提升带动全体教师共同参与，逐步实现区域学校现代化样本的打造，促进区域教育高质量发展。

以核心素养为导向助力成长进阶

《方案》的创新亮点是强调核心素养导向，以教师和学校管理者成长进阶为主轴创新培养体系。尤其关注教师的潜能开发与优势培育，突显在变革实践中赋能学校管理者的领导力素养。“核心素养”由必备品格和关键能力构成，聚焦教师、校（园）长不同阶段的成长需求，借助国内一流专家团队的力量，研究梳理出从职初教师到卓越教师，从学校基层管理者到高层领导者每一级成长台阶所需的必备品格与关键能力，通过2-3年的培养，让不同类型的群体都能够找到与自身成长需求相适应的课程，获得可见的成长。  这种以核心素养为导向的进阶式培育，并非单一的荣誉升级。在这份计划里，每一位学习者都能看到清晰的成长路径，既要完成任务驱动式的学习，还要持续发挥示范引领作用。

分类分层渐进式课程赋能教师成长

“大先生”培养计划酝酿已久，王巍介绍，七大工程中的“启航工程”已于2022年8月底先行开展，通过职前集中培训、见习教师和入职2至3年教师等培训，帮助新教师踏上从合格到胜任的重要台阶。   据了解，福田区的新教师培训分阶段、分层次、分学科系统规划了各方面教学胜任力课程，为新教师到福田从教开启新征程注入了新动能、提供了强有力的支持。

学前教育教师“成长菜单”一体化设计

福田区四幼园长李林英有着27年的学前教育工作经历，同事眼中的她是一个“拼命三娘”，从一线教师到副园长、再到园长，她对自己的职业要求始终都很高。看到《方案》时，她兴奋地表示：“又有新目标了！以“大先生”为学习的楷模，需要从优秀走向卓越，一座新的高峰等着我去攀登。”

整合最优资源搭建最佳成长平台

“作为区级培训，能这样全面系统、丰富多元，让我这种‘老教师’感到非常振奋，让我有动力去更新自己发展的空间。”了解到这份计划后，福田区年度教师文国锋感慨。 《方案》中提到，将整合国内外优质资源搭建最佳成长平台，包括邀请全国顶级专家团队设计分类分层渐进式、差别化的教师培养课程；邀请教育部中小学校长培训中心、国家级教育研究中心专家和多个顶级高校教授团队，还有来自全国一线教育教学名师团队以及全国一流企业优秀管理人才为教师提供强力支持。在此基础上，福田区还将开拓海内外优质教育资源、打造教师“云学习共同体”、探索开展教师专业发展的教科研训一体化的定制培训模式……可以确定的是，未来，福田教师发展的空间会更广阔，视野会更开阔。

高质量教育人才培养的“福田宣言”

成熟教师的二次成长，一直是一道难解的题。文国锋谈到，对部分教龄10年、15年开外的资深教师来说，觉得自己可能一辈子就这样了，产生自我设限的心理，满足于做好日常工作；但“老教师遇到新问题”也是常有的事。对于这个《方案》，不少成熟教师、校长表示充满期待，希望通过相应培养计划，获得继续成长进阶的动能。

有“麻辣班主任”之称的福田中学教师、深圳市第二、第三批名班主任工作室主持人李元琳说，大先生不仅是知识的传授者，更是具有人格魅力的典范，好老师也不是只有一张名片，我将带领工作室团队对标《方案》目标，扎根课堂、走进学生心中。 《方案》的前瞻性、专业性、科学性也引起了东海实验学校校长徐永红的关注，他说：“七大工程涵盖了福田教育人才培养全过程，自成体系有高度，措施得力接地气，堪称一份量身定做的高质量精准培养提升方案。”

（本文由福田区教育局供图）

（原标题《福田区启动“大先生”培养计划 七大工程构建高质量教育人才梯队》）

编辑 黄小菊 审读 刘春生 二审 张雪松 三审 张必洋