十三届全国人民代表大会第四次会议，国务院总理李克强在政府工作报告中谈到2021年重点工作时指出，“发展更加公平更高质量的教育”。作为广东省首个教育强区、正在争创全国义务教育优质均衡发展区的南山，一直坚持汇聚全力打造教育的“南山质量”。近日，深圳市南山区专家入校诊断指导暨校长领导力提升工程现场研修活动在南山实验教育集团前海港湾学校正式启动。

南山区政协副主席、教育局局长刘根平，中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长、原杭州市拱墅区教育局局长赵群筠，国内知名教育专家熊焰教授、李海林校长，南山区教育科学研究院院长余耀贤，以及“南山区校长领导力提升工程”研修班学员、赵群筠工作室成员等莅临出席活动。

南山“校长领导力”三年提升工程自带未来属性

“自主性是创新教育的内生动力，充满热情的教师必不可少，学生永远是教育的中心，丰富而便利出入的教育‘第三空间’可以为教育提供取之不尽的丰富资源……”2019年初南山教育明确提出“创建世界一流教育”的目标，并于同年底启动为期三年的“南山区校园长领导力提升工程”，旨在推进校长队伍进行战略转型，使之能以更高远的视野、更宏观的决策、更有创意的管理，推动学校的发展瞄准未来社会需求转型升级。时针指向2021，在中国共产党百年华诞到来之际，南山教育站在十四五开局的新起点上，争创全国义务教育优质均衡发展区、“创建世界一流教育”、实施校园长领导力提升工程相继走入攻坚阶段。

在此次活动中，刘根平勉励校园长和教师，通过专家进校，认真反思教育、学校管理和课堂。“高质量教育是创新而有活力的教育，专家进校是南山教育改革发展中不可缺少的一环，通过专家的思想引领，借助外眼找不足，我们才能明确自己走到了哪里，现阶段的发展状态，进而查缺补漏，实现自我进阶。”他还提出，数字革命直接影响着教育，包括脑神经研究在内的科学也都让教育的方式和方法发生巨大变化，随着时间的推移，教育环境倍速改变，只有跑出教育的“加速度”， 才能把握机遇塑造未来，而不是等待未来对我们的塑造，所以也希望广大校园长能够借此机会，反思教育、反思管理、反思课堂。

赵群筠回顾了2020年南山校长领导力研修班的4次研修、2次论坛和2次行走，她建议，此次研修要从精神与追求、习惯和常规、诊断和指导三个维度开展，把专家的高端引领、同伴的实践经验和自身的内化思考有效结合，从而达到领导力的有效提升。

研讨课堂倾听师生，前海港湾学校向专家开放

记者了解到，前海港湾学校是南山打造的“未来学校”样本，也是南山在前海设立的首座九年一贯制学校。作为南山区首个接受专家把脉的学校，前海港湾学校的课堂全面向专家开放，接受专家“问诊”。

在启动仪式上，前海港湾学校校长罗朝宣就学校基本情况、重构学习生态、痛点与发展策略，以《重构学校教育生态——培养适应未来AI时代创新人才》为题进行了汇报。

在参观中，校长罗朝宣介绍，学校从创建伊始，就从学校顶层规划到学习空间构建、课程设计，学习生态以及管理与治理体系等进行了全面重构。校园努力实现“让人类最新的科学文明成果进入课堂”，“为未来而教”以极简主义的未来艺术形式而存在，处处不着痕迹。一面墙的CPU，代表人类计算发展史，它还是一个阿斯克码，最终的英文是 “计算机让生活更美好”；包括书吧、博物馆、宇宙长廊……都在倡导链接生活，赋能未来，深化价值。

唐晓慧老师执教初中道法课《成长的不仅仅是身体》，王凯老师执教初中道法课《悄悄变化的我》，梁晓晓老师执教初中语文课《孙权劝学》——专家和学员们分组随机听评课，就三位新岗教师的课堂教学进行诊断分析，了解学校在教学常规方面的落实情况。

在听取了各位专家的评课后，张艺鑫老师表示自己“豁然开朗”：评课诊断的问题也是自己教学过程中存在的痼疾“教师主导、无疑而问以及目标缺失”，更给她带来了文化视野、学科视野，成为一次“复活”的体验。王琳老师也坦言，李海林校长对于文本价值的追问、学生阅读文本生成的困难所在的洞悉、语文教学四要素的解读让她印象深刻。“进行教学设计时不能仅仅满足于对文本事件的解读，更要让学生真正参与课堂动起来，提升改造学生的阅读初感，多思考文本背后的价值——这样的课堂才是值得每一位老师不断追求的有生命力的课堂！”

为了倾听学生、教师和中层干部的心声，更精准地诊断与指导，三场独具匠心的分组座谈会同时开展。学生座谈会由李海林校长主持。短短一个小时，在轻松愉悦的氛围中，李校长用风趣幽默的语言梯度性设置问题，引导15位学生真诚地敞开心扉，描绘出心中最喜欢的学科、老师、课堂的样子。

教师座谈会由熊焰教授主持。教师们畅所欲言，气氛融洽。熊教授对老师们的困惑提出了三点建议：一，提升对工作的胜任力和幸福感。二，对职业生涯有深入的思考和规划。三，要在讲课、交际、阅读和倾听等方面继续下功夫。

干部座谈会由赵群筠局长主持，在她引导下，中层干部们对自己的岗位职责、学校的创新与亮点进行了梳理，结合基础调研数据就每一位中层现阶段自身的困惑及问题进行了有针对性的建议。

教师座谈会后，李睿表示自己受益匪浅：“老师们提出了自己的困惑和建议，专家们也对一些提问进行了解答，其中一个建议是做好心理建设，面对复杂的工作，调整自己的工作方法，作为青年教师，要抓住能够使自己成长的机会，做好教师生涯职业规划，通过反思，阅读，写作，使自己不断进步。”作为一名老教师，赵春晖坦言同样受益：“教师是灵魂的工程师，那老师自己的灵魂谁来拯救？所以，教师更要做好自我心理建设，要耐得住寂寞，要做好职业规划，要能把握机会，否则机会都躲没了！优秀的人，都是主动承担的人！”

着眼未来，专家为学校高质量发展建言献策

“学习空间不是服务于参观的好看空间，而是服务于学校课程、活动构建的实用空间……港湾学校的空间规划恰恰是极大满足了师生们学习、生活需要的优质空间。”经过一天的观察与调研，专家与学员、港湾教师齐聚一堂，一起为制定“学校的发展改进策略”建言献策。南山外国语学校（集团）滨海中学副校长胡余斌、南山实验教育集团麒麟小学校长李玲、南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校校长唐晓勇先后作了学习分享，从课程体系、空间建设、管理架构等多个维度阐述所得所思，并对前海港湾学校毫无保留、真诚敞开校门致以谢意。

熊焰教授从校长、老师、中层干部三个维度进行了分析。她希望老师注重跟学生建立亲密关系，并鼓励中层干部以较真、坚持、做透成为学校发展的中坚力量。李海林则从团队、课程体系、学校制度建设、学校文化、行为准则建设等维度提出建议，期待若干年后未来学校迎来爆发性的光彩时刻。南山区教育科学研究院教师研训部部长银艳琳也强调，学校应继续重视教师队伍建设，将新岗教师建设作为一个抓点，引导老师真正学会站好课堂。

活动后，前海港湾学校校长罗朝宣表示，此次专家入校诊断指导，给港湾学校长远的高质量发展带来了许多智慧与帮助。相信在专家团队的问诊把脉与高端引领下，学校的整体发展水平会得到有效提升，最终打造出高质量的港湾教育品牌，实现南山教育“创建世界一流”的发展目标，真正建设出中国特色社会主义先行示范区的教育新模式。

编辑 许舜钿 审校 韩绍俊 审核 王雯 李怡天