一流的“名校”背后，一定站着一流的“名师”。一流的“名师”造就了一流的“名课”，促进了无数优秀学子的涌现。

1月10日，光明区召开全区基础教育改革发展大会。会上，光明区委书记刘胜要求“以超常规的速度，打造与世界一流科学城相称的高品质教育”，并将“要有一批有能力有水平的名师”和“要有一批质量高、叫得响的名校”“要有一批有影响有份量的名课”“要产出更多有理想、有追求的优秀学子”一起，作为高品质教育的重要维度。

如何打造一支与“世界一流科学城”相匹配的高素质名师梯队，光明区于2020年年底启动“薪火·PICK UP名师工程”。去年12月5日，光明区教育局组织了“深圳市光明区基础教育系统‘薪火·PICK UP名师工程’名师评审”工作，邀请省内顶级教育名家、名校长、名师共同担任评委，多维度考核受评教师的综合素质，经初评、复评、专家复核等环节，评选出各类名师225名，并结合公示情况，共优选出名师工作室主持人候选人65名，进入下一轮名师工作室主持人遴选活动。

1月17日，由光明区教育局主办，深圳市教育科学研究院光明分院（光明区教师发展中心）承办的“光明区2020年基础教育系统‘薪火·PICK UP名师工程’名师工作室主持人遴选工作”于光明区外国语学校正式举行！

晶报记者了解到，薪火·PICK UP（相传）有着独特而深远的内涵意蕴，意指通过建立“1+N”（即1个名师+N个名师培养对象）名师学习共同体这一项目（Programme)，充分发挥教育人才领航成长、示范引领的作用，培养一支专业化（Professional）、创新型（Innovative）、好合作（Cooperative）、善学习（Knowledgable）、愿进取（Updating）的高层次人才队伍。

本次遴选活动共分为述职答辩、模拟授课和无领导小组讨论三种形式，述职答辩是基础形式，模拟授课和无领导小组讨论则根据候选人适用情况择其一。

面对名校长、教育科研专家、德育名师（含名班主任、德育干部）等专门的管理、科研、德育人才，活动主办方选择采用“述职答辩+无领导小组讨论”的形式加以考核。

模拟授课时，考官持续、深入地观察候选人教授学科知识的水平，是否突出重点，突破难点，并对其教学目标设计、教学方式设计、学生学法设计、教学流程设计、教学反馈设计等课堂设计能力进行综合评价。此外，音乐、体育、美术学科在述职答辩、模拟上课的基础上还增加了专业技能展示环节。

值得一提的是，光明区结合区域实际，创造性地进行拓展，将名班主任拓展为德育名师，德育名师对象包括：名班主任和名德育干部（含少先队辅导员、共青团辅导员、德育主任、德育副校长等），将德育名师序列化，以期通过名师领航，筑牢“立德树人”根基。

同时，为打造与“世界一流科学城”相称的科技教育特色，光明区在学科名师序列的基础上，增加了科技创新教育名师。未来，光明区将通过创建科技教育名师工作室，采取“1名科技教育名师+N名科技教师”的模式，成立“指导教师团”，指导学校开展科技教育工作，指导学生开展科技实践活动。据悉，光明区将打造“少年科学院”，科技教育名师也指导“小院士”参加各项科技竞赛活动，挖掘培养潜质优秀学生。

因此，本次名师工作室主持人遴选活动覆盖范围极广，候选人既涵盖名校长、教育科研专家、名班主任、德育干部等专门人才，还包括中小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术及道德与法治，中学历史、地理、物理、化学、生物、科技和心理健康等全门类学科名师，管理、科研、德育、学科名师多管齐下，为的就是确保建立起高效运转的名师工作室体系，不轻易漏掉一个教育人才。

经过层层选拔，近40位候选人经受重重考验，将成为深圳市光明区名师工作室主持人。

谈到未来光明区教师培养的相关举措，深圳市教科院光明分院（光明区教师发展中心）院长彭红玉表示，将为每位名师配备理论和实践双导师、搭建思想和实践示范推广平台，通过引领研修、导师个性化指导、自身示范提升等方式，变革教育理念，创新教育思想。建立名师学习共同体，每位名师工作室主持人培养2名骨干、3名教坛新秀，每位名师培养1名骨干、2名教坛新秀。通过集中面授与网络研修相结合，引领骨干教师、教坛新秀进行工作坊研修，打造信息技术环境下的示范性教师学习共同体。

为此，她用“123456”六个数字形象说明了光明区教师培养培训体系构想。

“1”是搭建“一个平台”，变革教师培训管理模式。建立教师培训学分银行，记录每一位教师培训、成长轨迹。利用智能技术构建自主选学平台，精准推送培训项目和课程资源，建立基于大数据技术的教师专业发展特征评估机制。

“2”是加强“两级联动”，调动区教师发展中心和学校两个方面的积极性。建设设施和环境一流的教师发展中心，遴选若干所教师发展基地学校，形成“区-校”联动的教师培训格局。

“3”是实施新教师“三年站稳讲台”计划和青年教师“三年基本功提升”计划。对新入职的中小学教师实施为期三年的滚动式培训，通过全区集中岗前培训，学校自主培训及全区集中培训、区级教学比赛等形式促进青年教师快速成长。通过青年教师基本功达标考核、青年教师基本功比赛、技能大赛等方式，引导全区青年教师提升教学基本功。以学校为单位，每位青年教师制定培养三年行动计划，成立青年教师成长训练营。

“4”是构建“四分体系”，打造教师队伍分类分层分段分科精准培训体系。以实践为导向，优化教师培训课程体系，通过名师、名校长、名班主任、教科研专家工作室开发一批高端培训课程。

“5”推行“五级荣誉体系”，打造名师学习共同体。实施“薪火PICKUP”名师工程，结合教师职业发展不同阶段，构建教坛新秀、骨干教师、名师、名师工作室主持人、名家五级成长阶梯。

“6”代表“多”，包括建立多样化开放式创新型培训队伍、丰富完备的培训课程体系、多样化开放式的优质培训资源库，运用多样化方式开展教师研训。

据悉，光明区计划到2025年，通过发掘、选拔和梯队培养，认定名师约560名（含名师工作室主持人约80名、名师约480名），名师培养对象约1800名。

编辑 刘珂