“我是光明教师，牢记为党育人、为国育才使命，培养堪当民族复兴重任的时代新人，为实现光明教育高质量高颜值发展不懈奋斗。”8月28日下午，光明区2022年中小学新入职教师培训结业典礼上，439名新入职教师庄严宣誓。在新学年即将开启之际，又一批新教师从光明启航，投身到光明教育的热土，他们是光明教育的“生力军”，也将是光明教育未来进一步高质量发展的基础和希望。

教师是立教之本、兴教之源。一直以来，光明区委区政府坚持把教育放在优先发展的位置，扎实推进教师队伍建设，构建高质量创新型教师培养体系，提高教育队伍核心竞争力，共绘光明教育高质量高颜值发展蓝图。

开启培训为新教师教书育人赋能            

8月26-28日，光明区2022年中小学新入职教师培训活动圆满举行，全区33所中小学共计439名新入职教师参加培训。活动由光明区教育局主办、深圳市教育科学研究院光明分院（以下简称“市教科院光明分院”）承办，以提升师德修养为根本，以提高教育教学实践能力为重点，旨在促使新教师尽快适应教师专业化发展的要求和光明区教育教学环境，提高对未来职业定位的认识，扣好职业生涯“第一粒扣子”。

为期3天的培训里，市教科院光明分院精心组织了充实的课程，培训内容涉及教育信念理想、教学常规、教师专业发展、学生管理等多种专题培训。主讲者中既有光明区教育局的相关负责人、各学科的教研员，也有来自高校、光明区以及其他区的各个学段的教坛名师，希望藉此培训帮助新教师坚定职业信念，增进职业领悟，规范职业行为，激发职业激情，树立职业理想，掌握教学规律，了解班级管理，为他们在今后的教书育人赋能。

光明区委教育工委书记、区教育局局长黄汉波表示，举办此次新教师培训体现了光明区教育局及教科院对新入职教师的关心与爱护，也体现了教育部门的责任与担当，是教育部门善待教师的具体举措。经过层层筛选，新入职的教师都具备未来成为光明区优秀模范教师的潜力，光明区教育局会为大家创造的是一个见贤思齐、赶超奔跑的工作环境，也会为大家搭建一条不断完善自我、超越自我的职业发展道路。他希望新教师要加强学习，不断提升自身专业修养，跳出以往学生时代专业课学习的范畴来重新思考教育；要快速转变角色，理解学生角色与教师角色的不同之处，尽快适应并融入学校，做好个人职业规划，迎接崭新的发展阶段。他还希望全区各学校和教科院要敢于要求、善于要求新教师，为新教师的专业成长量身定制培养方案，搭建平台，给予新教师足够的人文关怀，关心关爱新教师的成长。

深圳市教科院实验小学（光明）的刘世超老师表示，三天的培训从学科教学、班级管理到教师发展方面学习，既充实又很精彩。作为新教师，他将努力站稳讲台，站好讲台。深圳市教科院实验小学（光明）的臧雪亮老师表示，三天的培训系统性强，规格很高，是一场精神盛宴，名师专家的谆谆教导让他受益匪浅，也让他对未来充满信心。深圳市教科院实验学校（光明）王秋老师说，培训活动邀请了众多名师专家，干货满满，更好地帮助她实现从学生到教师角色的转变。中山大学深圳附属学校童程老师毕业于中山大学，作为非师范院校毕业的新教师，他认为此次培训的启发性很强，通过培训让他更深刻地认识到用心用爱教书育人的重要性，他将及时适应身份转变，投入到工作当中，尽快成长。

“筑梦”计划为专业成长打下坚实基础            

新入职教师集中培训只是光明区教育局助力新教师专业成长的其中一个方面，为了让新教师尽快适应光明区教育教学环境，掌握教育教学基本理论、方法，提高教师对未来职业定位的认识和从教能力，光明区教育局制定了光明区中小学新教师“筑梦”计划。市教科院光明分院（教师发展中心）发挥主导作用，为新教师专业成长做好顶层设计、搭建成长平台、提供专业支持。通过一年的集中培训、校本研修、自我研修、远程培训、实践考核、成果分享等形式，指导帮助新教师扣好职业生涯的第一粒纽扣，使新入职教师尽快提高师德修养、理论素养、业务能力与水平，胜任本职工作及岗位要求。提高新入职教师对光明教育的归属感，增强服务光明、扎根光明的愿望和信心。

根据“筑梦”计划，市教科院光明分院还将牵头成立新教师筑梦联盟，成员为当年新入职入编的教师，并以一年为一个周期。在此期间，以新教师筑梦联盟为依托，针对新教师在工作岗位碰到的问题，教师发展中心有针对性地开展专题培训、学科教研、学术沙龙、团建活动等，一年开展4-8次新教师培养活动，包括学科专题教研、学术沙龙以及团建活动，解决新教师在教学常规、班级管理及职业发展方面的困惑。此外，新教师所在学校也应充分发挥培养主阵地优势，结合本校新教师实际，制定切实可行的培养计划，以岗前培训、师徒结对、跟岗学习、科组研讨、读书分享等为主要方式对新教师进行针对性培养。市教科院光明分院负责对全区各学校（特别是民办学校）的新教师培养方案进行指导和把关。

近年来，每年新入职的教师中有不少来自非师范类院校，为此，市教科院光明分院还针对这类新教师开设非师范专业成长营，弥补非师范类新教师在教育教学理论上的不足。在活动形式上突破传统大学教授主持的学院式培训、专家主持的指点式培训方式，以问题解决为导向，将学习任务前置，系统性纵深性地开展以“教育理论专业知识补偿”为主题的培养活动。

完善体系不断拓宽教师成长路径            

不仅仅是新入职的教师，今年暑假期间，光明区中小学、幼儿园全体教师8000余人分类、分层、分岗参加了市教科院光明分院组织的暑期研训活动。研训活动分两阶段开展，第一阶段分学科全员研训以及家庭教育、信息教育专项研训，第二阶段为分类、分层研训，采取线下研修与线上讲授相结合、集中研训与自主学习相结合的模式。“有高度、有收获、有意义”是参训教师们的最大感受。

市教科院光明分院充分发挥其光明教育发展的新型智库优势，立足课堂教学改革，聚焦教师队伍建设，以学为训，以研促训，不断拓宽教师成长路径，针对不同成长阶段教师实施分类培养方案、提升工程，努力锻造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高水平教师队伍。

去年底光明区教育局印发了《光明区高素质专业化创新型教师培养五年行动计划（2021-2025年）》，与这个总方案配套，市教科院光明分院针对新入职教师、青年骨干教师、名师、校长及学校管理人员、教研员等分别制定了培养方案，构建了1+N的培养体系，促进教师队伍的专业化、创新型发展，使其成为光明教育高质量高颜值发展的内生动力。

日前，2022年深圳市基础教育系统“年度教师”揭晓，光明区光明中学钟杰老师获评今年的深圳市“年度教师”，这是继2020年光明区实验学校张夏乐老师成为光明区首个深圳市“年度教师”后，深圳市“年度教师”的殊荣再度花落光明，进一步彰显出光明教育不断聚焦教师队伍建设，提高教育核心竞争力的努力。

（原标题《光明打造高质量创新型教师培养体系 共绘光明教育高质量高颜值发展蓝图》）

见习编辑 钟诗婷 审读 韩绍俊  审核 桂桐 连博