刘米竹

“教书育人是我从小的梦想。” 刘米竹说。

除了当老师，她从未想过从事其他职业。2008年，刘米竹怀揣着教育理想，来到深圳这片热土，成为一名英语老师。深耕教育一线的她，已从教14年，担任了10年的班主任。因为这份教育热忱，她先后获得罗湖区教学技术能手、宝安区高考先进个人、宝安区骨干教师、深圳市名师工程骨干教师等荣誉称号。今年7月，刘米竹又“一路通关”成为龙华区“年度教师”并将代表龙华区参评深圳市“年度教师”。她说：“教育无他，唯有爱和榜样。好的老师，就是投入爱，用自身方方面面的榜样去示范去引领身边的孩子们。”

教书育人先育心后育人

很少有人像刘米竹一样从小就明确立志做老师。

“就是纯粹喜欢。我遇见的老师都说我天生就是块当老师的料，加上读书时，经常体验小老师角色后，被老师和同学们表扬和肯定，体验比较好。然后就选择了自己喜欢做的，一直坚持做了自己喜欢的事儿。”刘米竹说。2008年，她来到深圳，开始在深圳市翠园中学、深圳市高级中学工作。2013年,刘米竹考入宝安中学任教了7年，2020年9月，她来到了龙华，开始筹建深圳市红山中学，主要负责学生成长中心工作，学生成长中心家大业大，包含德育处、团委、家校共育中心、心理健康中心、学生自治中心、宿舍管理中心、校医。

“我们学生成长中心特别庞大，其实要想面面俱到，把每一份工作做到自己心中理想的极致，是挺难的。唯有更投入、付出常人无法付出的更多倍的、更专注地投入和努力，高效工作的同时，积极发挥红山中学何浩校长倡导的打造生命成长共同体，如学生成长共同体、德育成长共同体和优秀的家长共同体的作用，才能将现有的人力、物力发挥到极致，达到自己心中想要的效果。”刘米竹说。在刘米竹看来，教育，应使人幸福，应让人变得更好。“我觉得成功的教育不仅仅是考取好的大学，更是让孩子身心健康，人格独立和健全，未来生活和工作的幸福指数高，这样对整个国家和民族的未来，也会是一种更好的进步和成长。所以教书育人，育人育心，育分应先育心，心好了，当下即圆满。”

社交媒体帮助留存“真善美”

作为红山中学学生成长中心主要负责人，刘米竹一直秉持着“教书育人先育心”的理念，用心、用情关注着学校每一位孩子的身心健康发展，同时也用生命成长的韧劲激励着学生。她主讲的高考前最后一课，网络累计1.7亿次播放，被《人民日报》转载，被称为“最温暖的班主任”。她为家长开讲家庭教育等讲座百余场，在线人数高达13万＋，撰写教育手记约60万字，文章阅读量355万＋。在社交媒体时代，刘米竹巧用“新媒体”，为教育助力。

“我希望教育能抽丝剥茧、删繁就简，大道至简，助力相互减负增质，社交媒体应该去引导并帮助教育者真正省心省力，帮助留存一些真善美的，人性中特别珍贵、可贵和宝贵的东西，帮助恒久留存，才能让教育越来越有嚼劲和味道。”刘米竹说。刘米竹主讲的高考前最后一节班会课《看见》在网络上传播甚广，谈及心得，刘米竹认为最重要的是“有心、真心、走心和育心”，方能真正润心，让人安心和动心。“老百姓的眼睛是雪亮的，我们要说老百姓听得懂的话，做接地气的事儿，认真做事，用心做事，把事情做到可以做到的极致，一切都会水到渠成；如果还没有渠成，那说明还需要更多的努力，历练更多一些，火候还要再多一点，再久一点，不能焦虑，慢慢来，静心沉淀，待到花儿能开的那天，自然会盛开。”

以赛促学以赛促教以赛促进步

尽管已经获得了许多荣誉，今年还是刘米竹第一次获得区级 “年度教师”的荣誉。复盘这场比赛，刘米竹表示，当时自己的状态是享受过程，没有特别多地去考虑结果。“我感觉在教师岗位上体验和积累了这么多年，一切也是水到渠成的自然而然的结果。”刘米竹说。对于接下来市里的比赛，刘米竹说，“我觉得这是一次非常好的学习和提升机会，以赛促学，以赛促教，以赛促进步。借此，静下心来去好好地梳理自己14年以来教师生涯的所有体验，对曾经走过的路进行总结反思和提升，帮助自己在未来走得更淡定、更从容。”

一位“好老师”应当“好”在何处？

对此刘米竹有自己的思考。她说：“一位好老师应该用三个词来概括——尊重、原谅和爱。 尊重每一个学生，宽恕一些犯了错的孩子，爱生命中遇到的每一个孩子，爱出者爱返，福往者福来，你所给到学生的一切，最终都会还到你的身上来。所以好老师一定是用心的，有心有情有义有思想和灵魂的老师；一个没有独立思想和灵魂的老师，是教不出来有独立思想的孩子的；如果一个老师自己都不幸福，是很难教出幸福的学生的，因为我们无法给到学生我们所没有的东西。教育无他，唯有爱和榜样。好的老师，就是投入爱，用自身方方面面的榜样去示范去引领身边的孩子们。温和并坚定地拥抱各式各样家庭土壤环境中所养育出来的孩子，去接纳生命中所有的一切馈赠，无论是好的，还是不好的，存在即是合理和意义。”

受访者供图

（原标题《2022年龙华区“年度教师”刘米竹：做一个好老师的三大法宝“尊重、宽恕与爱”》）