深圳职业技术大学：锻造高技能人才培养的“深圳标杆”

在2025软科中国职业技术大学排名中，深圳职业技术大学以总分第一位列榜首；此外，GDI职业本科院校排行榜第一名、校友会职业本科大学排名第一名……耀眼的成绩单，是“深圳速度”与“深圳质量”在职业教育领域的生动诠释。而这所被学生和家长盛赞的大学，可不仅仅“躺”在榜单排名里。

6月22日，深职大校园开放日活动如约而至。走进校园，领跑全国职业教育的“硬核密码”——深度产教融合、顶尖“双师”汇聚、全球视野开阔成为一个个看得见的育人优势，让人们得以窥见高等职业教育的未来图景。

产教融合“深”度渗透

课堂直通生产线 学生变身“准员工”

“入学第三天，腾讯总部‘一日实习’；第四天，比亚迪总部深度研学；接下来，鹏城实验室、雅昌艺术中心轮番上……这样的‘大厂体验’，每月都有。”开放日现场，大二学生，也是首届本科生程灏然向准学弟学妹们“安利”他的深职大体验。

大一参加中国大学生机械工程创新大赛即获国赛二等奖的他，坦言“不敢骄傲”，因为同年级拿国赛一等奖的就有好几位。但更让程灏然难忘的是，参加蔚来全国大学生方程式大赛时，有同学当场收到了蔚来CEO亲手递出的offer。“在深职大，感觉离产业前沿、顶尖企业特别近，练的就是‘即战力’！”程灏然说。

去年以高考600分高分选择深职大的李宇涵，同样庆幸自己的决定。“远超预期！”他细数课堂上的“硬核”体验：设计与自然课在深圳湾观鸟调研，动手拆装扫地机器人，工程原理课分组制作循迹机器人。“最刺激的是期末核心课的项目路演，迎接企业导师和学术专家的‘灵魂拷问’。”

这份“真刀真枪”的培养，源于深职大打造的“入学即入职、上课即上岗”新模式，学校与行业巨头共建15所特色产业学院，每个学院都精准对接一条产业链，打通了产教融合的“最后一公里”。

在华为ICT学院内，学生调试最新设备，一线工程师实时指导；大疆创新无人机特色产业学院里，大二学生就能熟悉大疆无人机的产品和相关技术。深职大党委副书记、校长许建领说得好：“干得不好的产业学院，我们关停并转。在更新迭代中及时回应产业需求，讲的就是实效。”这份魄力，让“校热企冷”成为过去式，“抢着合作”才是常态。

深职大的人才培养，是否符合社会需求？数据说话：其毕业生在粤港澳大湾区的就业率超92%，近三年超27%的学生入职华为、腾讯、比亚迪等名企。当大部分应届生还奔波在各招聘会时，深职大的学生还没体验到“何去何从”的焦虑就已经吃下了“定心丸”，每年包括专精特新电子信息在内的超5000家用人单位涌进校园招聘现场，广发英雄帖。家长们直言：“孩子在这里学，就业是真不愁！”

目前，深职大共有26个本科专业和84个专科专业，专业设置与深圳“20+8”产业集群契合度达100%，确保人才培养与产业变革同频共振，其牵头组建的深圳市域产教联合体还入选了国家首批市域产教联合体。

在这里，技术-训练-教育的“倒序”课程设置方法，体现了学校注重以技能竞赛为淬火熔炉，通过赛事训练帮助学生固化知识、培养技能，锻造出多支覆盖大湾区、领跑全国的“冠军军团”。2024年世界职业院校技能大赛上，深职大斩获9金10银7铜的傲人成绩。以赛强技、以赛促教、以赛促学，学校将世界技能大赛标准深度融入人才培养体系，这些“深职制造”的技能标兵，正孵化成未来新一代产业工匠。

校园开放日，众多家长前来咨询。深职大供图

名师名匠“双师”荟萃

企业巧匠入校 金课教师引路

大国工匠的诞生，离不开“能师”引路。

一个月前，省里传来好消息，电信学院教师王贤辰荣获2025年“广东省劳动模范”称号，这是深职大首位获评省劳动模范的教师。16年前，他带着丰富的产业实践经验加入深职大，与团队开创了“产业链-教育链-创新链”三链融合的育人模式，通过企业真实项目进课堂、工程师驻校授课以及学生参与开发等创新举措，短短5年间为战略性新兴产业输送了600余名高技能人才。

这只是深职大“黄金师资”集群的冰山一角。随着顶尖人才加速汇聚和高精尖平台的组建，近5年，学校拿下省部级以上科研项目323项，斩获国家发明专利和PCT专利391件，参与攻克关键技术3项，技术服务惠及中小企业超2500家——真正实现了“立地顶天”的科研承诺。

这份硬核实力，根植于一支“真懂产业、能教能研”的“双师型”黄金队伍。目前，学校专任教师1600余人，博士占比高达47.4%。国家级教学名师、全国技术能手、行业顶尖技术专家和能工巧匠担任产业教授、兼职教师，将最鲜活的技术、最前沿的工艺、最地道的工匠精神带进校园。深职大的讲台，是理论高地，更是技术前沿的“瞭望哨”。如何炼成？深职大有“妙招”。

引凤筑巢。出台《高层次人才引培行动方案》，提升师资引进标准，面向集成电路、智能制造、智能网联汽车等重点引才领域，建立各部门同步规划、同步部署、同步实施的整体性人才引培机制。

一师一企。设立校长教学质量奖，鼓励教师把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践，打造金课；鼓励教师聚焦关键核心技术攻关方向，把最新技术难题直接转化为课堂案例。

共建“双师”基地。鼓励教师主动融入产业一线，主动跟踪前沿技术，参与企业生产经营和技术创新；打造专兼结合的教师创新团队，实现人才、资源的共享共建共用。

分类赋能。深化评价机制改革，以“评聘考奖”体系改革为牵引，多维度考察教师在思政建设、教学投入、人才培养成效等方面的实绩，从教育教学、应用研发和技术技能等方面为教师定制培养方案。

在科研“大牛”带领下，学生参与攻坚关键技术，成为充满活力的新时代“工匠之师”不再是遥不可及的目标。

开放办学“链”通全球

职教标准出海 学子胸怀天下

在泰国东方技术学院，汽车与交通学院派教师马德粮和何军正给当地教师进行着新能源汽车技术师资培训。“看到当地教师用深职大开发的课程成功解决教学难题时的如释重负，我们深感中国职教的影响力不是一句空话。”

2021年，国家发展改革委将深职大校企共同育人模式作为深圳47条创新举措之一面向全国推广，该模式被南非、埃及、马来西亚等国家采用。通过加强与国际组织合作、搭建国际合作平台、开展理论研究、引领标准体系构建等举措，深职大已打出海外“深圳数字工坊”、国际平台、国际期刊、国际会议、深圳协议、合作办学等六大“组合拳”，构建了“理论研究-标准互认-技能培训-经验输出”从理到实、多层次、立体化的国际化发展模式。如今，这套模式在世界职教圈的含金量还在上升。

不久前，“中国-东盟职业教育数字化能力建设中心”在马来西亚揭牌成立，该中心由深圳职业技术大学牵头主导建设，依托学校联合国教科文组织职业技术教育数字化教席，面向东盟国家职业院校和应用技术类大学的职业教育数字化能力建设，形成立足东盟、辐射全球的数字化职教合作网络。

而这，只是深职大积极参与全球职教治理的缩影。

2006年以来，深职大先后获批成立联合国教科文组织职教联系中心、联合国教科文组织职业教育计划亚非研究与培训中心、联合国教科文组织全球职教创新中心。2022年，获批成立国内首个联合国教科文组织职业技术教育数字化教席，创办国内第一本职业教育国际期刊，“一带一路”职业教育国际研讨会、世界职业院校和技术大学联盟教师专业发展委员会等交流平台先后落户该校。

国际化，更浸润在校园日常。

汽车学院实训室里一派如火如荼的景象——有人在测试纯电动汽车动力电池虚拟仿真系统；有人在安装调试新能源汽车电机控制系统教学装备；还有人在线上对海外院校新能源汽车专业师资进行技术指导……为了将中国职业教育的优秀经验和资源输出到海外，师生团队加班加点地进行出海教学装备与教学资源的开发，这已经成为一种日常状态。目前，汽车学院结合泰国当地情况，已开发出了3门新能源汽车技术英文版课程与实践项目。

作为中国职教“走出去”的先锋，深职大与45个国家和地区的205所院校建立了交流合作关系，携手华为在东盟国家共建职教数字化能力中心，在德国、保加利亚、澳大利亚等11个国家设立14个“深圳数字工坊”（职业教育培训中心），推动23项“中国标准”走出去。

作为国内首批获得招收海外留学生资质和面向港澳台地区单独招生考试资质的高职院校，深职大先后开办4个中外合作办学专业，开展5个深港人才联合培训项目，培养2300余名来华留学生。

为国家和世界职教事业贡献“深圳方案”，深职大使命在肩，义不容辞。学校将不断提升全球职教治理的参与度，构建职教领域话语体系，在世界职教舞台唱响“中国好声音”。

从课堂直通产业前沿的“深职模式”，到名匠大师领衔的“最强大脑”矩阵；从“深职标准”扬帆出海的职教担当，到学子绽放世界的自信光芒，深职大正奋力书写着中国职业教育高质量发展的“深圳答卷”。这里锻造的，不仅是满足当下产业需求的“即战力”，更是驱动未来新质生产力的“生力军”。

编辑 吴诗敏 审读 张雪松 二审 王雯 三审 甘霖